- •Інструкція для учнів під час роботи в кабінеті історії
- •1. Загальні положення
- •2. Вимоги техніки безпеки перед початком роботи
- •3. Вимоги техніки безпеки під час роботи
- •4. Вимоги техніки безпеки після закінчення роботи
- •5. Вимоги техніки безпеки в аварійних ситуаціях
- •Аналіз роботи кабінету за минулий навчальний рік
- •2013/2014
- •Завдання на новий навчальний рік
- •2014/2015
- •Тематична систематизація дидактичного матеріалу з історії України для 10 класу
- •Тематична систематизація дидактичного матеріалу з історії України для 10 класу
- •Наявність постійних стендів:
- •Опис майна:
- •Інвентарна відомість на технічні засоби навчання учбового кабінету історії
- •План роботи кабінету на 2014-2015 навчальний рік
2014/2015
|
Завдання: оновлення матеріалу |
Планування, оформлення, придбання ТЗН або навчально-методичних матеріалів |
Примітки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тематична систематизація дидактичного матеріалу з історії України для 10 класу
|
№ |
Тема |
Підручники, посібники, довідники |
Таблиці, схеми, кар ти, атласи, ілюстрації |
Папки |
Роздатковий матеріал |
Аудіо-, візуальні посібники |
Інший матеріал |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|