3.Система образования

Европейская система образования ведет свое начало от монастырских школ периода средневековья. В годы Ренессанса и Реформации возникло большое число княжеских школ и университетов. Лишь во второй половине 19в в Европе было введено обязательное школьное обучение и с этого времени берет свое начало самостоятельная система образования. Ее наличие стало одним из важных признаков индустриального общества. В современном постиндустриальном обществе неизмеримо выросли потребности в образовании и требования к нему: в экономике наряду с рабочей силой и финансовым капиталом все более проявляется потребность в «умственном капитале», в политике совершеннолетние граждане все больше нуждаются в высокой степени информированности, происходит все большая специализация образования, расширение и усложнение его задач.

Равные шансы на образование - это важное требование современного общества. Оно позволяет развить свои способности найти признание в обществе. При этом в европейских странах существуют сходства и различия в образовательных системах. Общим является то, что ответственность за воспитание детей лежит на родителях: семья, а не школьный класс, является первичной ячейкой общества. Дети обязаны учиться с 5-6 лет (в Дании - с 7 лет, в Голландии с 3-х) до 14-16 лет, окончив минимум 8 классов.

Требования к объему и содержанию образования были повышены но всех европейских странах в 70-80-е гг. Произошел своего рода взрыв в системе образования, все больше молодежи стало посещать школу более длительное время и продолжать обучение в высших учебных заведениях. Наи­большая тяга к образованию наблюдается в Италии, Нидерландам и особенно в Дании, где число посещающих школу и университет превосходит среднеевропейский показатель. Сравнительно мень­ше обучающихся в Греции и Великобритании.

Система образования в современном индустриальном обществе призвана дать равные шансы молодым людям независимо от их происхождения, пола и места жительства.

4.Наемный труд

Для традиционного индустриального общества были харак­терны следующие характеристики наемного труда:

• распространение несамостоятельного наемного труда;

• превращение профессии в главный фактор материального существования, психологического самочувствия, социально­го положения;

• концентрация наемного труда в сфере промышленного про­изводства, снижение его доли в сельском хозяйстве;

• стандартизация условий, продолжительности труда, продук­ции и цен.

• В современном постиндустриальном обществе при сохране­нии принципиальных признаков наемного труда произошло смещение некоторых акцентов, в частности:

• более широкое вовлечение женщин в сферу производства и обслуживания;

• перенос центра тяжести с производства товаров на производ­ство услуг;

• снижение жизнеопределяющего значения профессии;

• более сильное воздействие государства на трудовую деятель­ность;

• усиление роли образования.

Проблемы:

• Высокий уровень безработицы

• Многие женщины работают в с/х

Производительные возможности стран ЕС весьма различны здесь налицо разрыв между восемью экономически ведущими странами и Испанией, Ирландией, Грецией и Португалией. Общими яв­лениями стали безработица, длительная предтрудовая подготовка более ранний уход на пенсию. Все это уменьшает число трудоспособного населения во всех странах. Однако привлечение женского труда позволило выровнять соответствующие показатели занятости.

Занятость женщин особенно велика там, где для этого есть благоприятные условия, созданные пра­вительством: индивидуальное, а не семейное налогообложение детские ясли и сады, продленный режим в школах, питание детей v т.п. Женщины заняты обычно в сфере услуг, реже в промышленности. Поэтому расширение сферы обслуживания способствует при­влечению женщин к трудовой деятельности. В Швеции в 1986 г работало 79,3% всех женщин страны, в ФРГ - 50 %.

В середине 90-х гг. в 15 стран Европейскою союза насчитывалось примерно 16 млн. зарегистрированных безработных, а во всей Западной Европе их численность достигла 19 млн., причем реальное число безработных было существенно выше, если учесть тех. которые не были зарегистрированы.

С экономической точки зрения безработица представляет собой расточительство, если же рассматривать ее социальную сто­рону, то это явление вредное и политически опасное. Особенно тяжелым является положение людей, долгое время не имеющих работы, страдающих от чувства безысходности и имеющих проблемы со здоровьем и постоянные финансовые трудности. Для современного постиндустриального общества характерно широкое использование труда иностранных рабочих. Трудовые ресурсы в странах ЕС распределяются по секторам хозяйства крайне неравномерно.

Продолжительность рабочего времени в Европе снижалась на протяжении десятилетий. Если на рубеже 19-20вв рабочий или служащий четверть всей своей жизни проводил на работе, то сегодня он отдает примерно одну десятую часть.

Новым явлением стала работа в течении неоплного рабочего дня. В конце 80-х каждый восьмой в ЕС работал неполное рабочее время, чаще всего женщины. Распространена частичная занятость и среди мужчин( в Швеции, Дании и Великобритании)

5. Бедность и социальное неравенство лекция социальная политика стран ес