- •Содержание
- •Введение
- •1. Изучение деятельности психологической службы в образовательном учреждении
- •1.1 Теоретический обзор
- •1.1.1 Цели и задачи психологической службы
- •1.1.2 Направления деятельности психологической службы
- •1.1.3 Права и обязанности работника психологической службы
- •1.2 Анализ работы психологической службы учебного заведения
- •2.1 Теоретический обзор
- •2. Изучение индивидуально-психологических особенностей личности учащихся
- •2.2 Методики изучения индивидуально-психологических особенностей личности Вариант 1. Тест-опросник описания уверенности в себе рейзаса
- •Вариант 2. Методика изучения Направленности личности
- •Вариант 3. Исследование типа темперамента
- •0_________6__________12__________18__________24 Интроверсия экстраверсия
- •Вариант 4. Исследование волевой саморегуляции (а.В.Зверьков, е.В.Эйдман)
- •Вариант 7. Личностная шкала самооценки Спилбергера
- •Вариант 9. Методика исследования тревожности
- •Вариант 10. Методика «личностная агрессивность и конфликтность» (е.П. Ильин, п.А.Ковалев)
- •3. Изучение психологических особенностей познавательных процессов личности
- •3.1 Теоретический обзор
- •Вариант 2. Методика «Пиктограмма»
- •Вариант 4. Изучение особенностей внимания
- •Вариант 7. Изучение уровня развития операций мышления
- •Вариант 10. Диагностика уровня вербальной креативности (е.П. Торренс) Задание "Необычное использование"
- •4. Исследование межличностных отношений и социально-психологического климата в группе
- •4.1 Теоретический обзор
- •4.2 Методики изучения межличностных отношений и социально-психологического климата в группе Вариант 1. Методика «стиль взаимодействия»
- •Вариант 2. Методика с. Марлоу-краун «оценка потребности в одобрении» (модификация ю.Л. Ханина)
- •Бланк для ответов
- •Ключ Интегральные показатели
- •Вариант 8. Методика «семантический дифференциал»
- •Оценка результатов
- •5. Изучение профессионально значимых личностных качеств педагога
- •5.1 Теоретический обзор
- •5.2 Методики изучения профессионально значимых личностных качеств педагога
- •Вариант 7. Методика «педагогические ситуации»
- •Глоссарий
- •Литература
- •Белоусова з.И. Психолого-педагогические проблемы личности / з.И. Белоусова, л.И. Мищик, в.Э. Бойко. – Запорожье: згу, 2001. – 110 с.
Глоссарий
|
Агрессивность - |
не вызванная объективными обстоятельствами (как необходимая ответная реакция), неспровоцированная враждебность человека по отношению к людям, окружающему миру; свойство или черта личности, проявляющаяся в тенденции нападать, причинять неприятности, наносить вред людям, животным, окружающему миру. |
|
Анализ – |
это мысленное расчленение предмета или явления с целью выделения в нем частей, признаков, сторон. |
|
Внимание –
|
это направленность и сосредоточенность сознания на определенных объектах действительности при отвлечении от всего остального. |
|
Воображение – |
это необходимый элемент творческой деятельности человека, выражающийся в построении образа продуктов труда, а также обеспечивающий создание программы поведения в тех случаях, когда проблемная ситуация характеризуется неопределённостью |
|
Вторая сигнальная система – |
способ регуляции поведения живых существ в окружающем мире, свойства которого воспринимаются мозгом в виде сигналов, представленных в знаковой системе языка. Словесная система, специфичная для человека. Для человека имеет особое значение, так как именно она лежит в основе волевой деятельности, обеспечивающей регуляцию поведения и социального действия; именно благодаря ей человек может взвешивать все условия, согласовывать действия с нравственными принципами и принимать разумные решения. При ее относительном преобладании складывается мыслительный тип личности. |
|
Выборка – |
группа людей, на которой проводится исследование. |
|
Испытуемый - |
человек, который является участником психологического исследования и на котором проводятся психологические опыты. |
|
Климат социально-психологический - |
общая социально-психологическая характеристика состояния малой группы, в особенности человеческих взаимоотношений, сложившихся в ней. |
|
Концентрация внимания -
|
это степень или интенсивность сосредоточенности. Сосредоточенность внимания (противоположное качество – рассеянность) проявляется в различиях, которые имеются в степени концентрированности внимания на одних объектах и его отвлечении от других. |
|
Коллектив -
|
Это высший уровень развития группы, межличностные отношения в которой опосредуются содержанием, целями, ценностями групповой деятельности, а сама групповая деятельность значима не только для каждого члена группы, но и для всего общества. |
|
Компромисс - |
стратегия поведения субъектов в конфликте, ориентированная на определенные взаимные уступки. |
|
Креативность - |
характеристика личности, заключающаяся в способности продуцировать уникальные идеи, результаты, способы решения проблем. |
|
Лидер (в группе) - |
член социальной группы, чей авторитет, власть или полномочия безоговорочно признаются остальными членами данной группы и которому они добровольно подчиняются, находясь под прямым или косвенным его психологическим влиянием. |
|
Личность – |
человеческий индивид как субъект межличностных и социальных отношений и сознательной деятельности. |
|
Мышление – |
это высшая форма отражения мозгом окружающего мира, наиболее сложный познавательный процесс свойственный в таком качестве только человеку. |
|
Направленность –
|
совокупность устойчивых мотивов ориентирующих поведение и деятельность личности относительно независимо от конкретных условий. |
|
Настроения -
|
относительно слабо выраженные, диффузные переживания, не относящиеся к конкретному предмету, могут удерживаться в течение достаточно длительного времени, определяют общий эмоциональный фон. |
|
Непроизвольное внимание - |
возникает без намерения человека, без цели (интересный фильм, книга). Зависит от внешних причин (раздражителей) и внутренних побуждений личности. |
|
Объем внимания. – |
это такая его характеристика, которая определяется количеством информации, одновременно способной сохраняться в сфере повышенного внимания (сознания) человека. |
|
Обобщение –
|
это мысленное объединение предметов или явлений в группы по общим и существенным признакам, которые выделены при абстрагировании. |
|
Практический психолог - |
специалист-психолог, имеющий соответствующее высшее образование и решающий задачи психодиагностики, психокоррекции и психологического консультирования, связанные не с проведением научных исследований, а с оказанием прямой психологической помощи людям |
|
Произвольное внимание – |
возникает вследствие сознательно поставленной цели, требует волевых усилий. Поддерживается с помощью само инструкций или указаний со стороны. |
|
Психокоррекция - |
совокупность прикладных психологических знаний, умений и навыков, связанных с оказанием человеку практической психологической помощи в исправлении его психологии или поведения. |
|
Психологическое консультирование - |
область деятельности практического психолога, связанная с оказанием психологической помощи людям в форме консультаций и советов. |
|
Распределение внимания - |
это способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно. Именно эта способность позволяет совершать сразу несколько действий, сохраняя их в поле внимания. |
|
Сигнальная функция чувств - |
выражается в том, что переживания возникают и изменяются в связи с происходящими изменениями в окружающей среде или в организме человека. |
|
Соперничество - |
стратегия поведения в конфликте, характеризуется стремлением одержать победу над соперником. |
|
Сотрудничество - |
стратегия поведения в конфликте, характеризующаяся стремлением противоборствующих сторон совместными усилиями разрешить возникшую проблему. |
|
Социометрическая методика- |
название методики, предназначенной для выявления, анализа, табличного, графического и индексного представления человеческих личных взаимоотношений, сложившихся в малой группе |
|
Сравнение – |
это сопоставление предметов и явлений с целью нахождения сходства или различия. Это основа понимания. |
|
Тест – |
стандартизированная методика психологического исследования, предназначенная для точных количественных оценок и строгих качественных определений психологии и поведения человека с ориентацией на установленные нормы оценок. |
|
Тревожность – |
психологическое состояние повышенного беспокойства, эмоционального напряжения человека. Т. может выступать как ситуативное, т.е. временное, состояние человека и как устойчивая черта его личности. Соответственно, различают ситуативную и личностную Т. |
|
Переключение внимания -
|
Это сознательное осмысленное перемещение внимания с одного объекта на другой, причем такой перевод может быть как непроизвольным, так и произвольным. В первом случае индивид невольно переводит свое внимание на что-нибудь такое, что его случайно заинтересовало, а во втором – сознательно, усилием воли заставляет себя сосредоточиться на каком-нибудь, даже не очень интересном самом по себе объекте. |
|
Пиктограмма (рисуночное письмо) - |
древнейшая добуквенная форма письменности, в которой условным рисунком передавалось изображение какого-либо предмета, события, действия. |
|
Произвольное внимание - |
связано с сознательно поставленной целью, с волевым усилием по контролю собственной активности |
|
Психическая норма - |
принятые в данном обществе на конкретном этапе его исторического развития определенные правила и требования к различным параметрам проявлений психической активности человека. |
|
Психологическая служба - |
официально созданная система специальных учреждений, в задачу которых входит оказание людям оперативной психологической помощи. Такая служба создается в различных социальных институтах и организациях, например, в образовании. |
|
Регулирующая функция чувств -
|
выражается в том, что стойкие переживания направляют наше поведение, поддерживают его, заставляют преодолевать встречающиеся на пути преграды или мешают протеканию деятельности, блокируют ее |
|
Социальная общность -
|
это совокупность людей, которая характеризуется общими для данной группы условиями жизнедеятельности; принадлежностью к исторически сложившимся территориальным, культурным, религиозным, профессиональным образованиям, к тем или иным социальным организациям и институтам. |
|
Социометрия - |
метод выявления и формализованного описания межличностных отношений в группе, разработанный Дж. Морено. Социометрическая техника применяется для диагностики межличностных и межгрупповых отношений. |
|
Устойчивость внимания -
|
это временная характеристика внимания, длительность привлечения внимания к одному и тому же объекту. Монотонная деятельность (например, у конвейера), неинтересный разговор с постоянным собеседником, скучная задачка нарушают устойчивость, и только волевая регуляция способна ее вернуть. |
|
Уступка - |
стратегия поведения в конфликте, характеризуется стремлением уйти от конфликта при восприятии предмета конфликта как несущественного для себя и значимого для соперника. |
|
Уход - |
стратегия поведения в конфликте, характеризуется стремлением уйти от конфликта при восприятии предмета конфликта в качестве несущественного как для себя, так и для соперника. |
|
Характер - |
представляет собой устойчивое сочетание психических свойств человека, в которых выражается его отношение к окружающему, способы поведения и реагирования |
|
Чувства -
|
длительные, устойчивые компоненты психической структуры человека, носят ярко выраженный предметный характер, возникают в результате обобщения эмоций. |
|
Эмоции -
|
это особый класс психических состояний, отражающих отношение человека к миру, к другим людям, самому себе и к результатам собственной деятельности. Выражает оценочное отношение личности к воспринятой информации |
|
Эмпатия – |
сопереживание, сочувствие, понимание состояний людей и умение учитывать их в общении. |
