24 Образовательные технологии

При проведении занятий со студентами института преподаватели применяют различные образовательные технологии. Такие технологии позволяют лучше усваивать материалы курса. Все технологии можно разделить на две группы.

1. Предметно-ориентированные технологии: технология постановки цели (в начале каждого занятия преподаватель ставит перед студентами цель и требует ее достижения); технология полного усвоения материала (повторение пройденного материала, промежуточные контроли, сообщения и доклады по темам курса и т.д.); технология концентрированного обучения («погружение в культурологию», внимание сосредоточивается на более глубоком изучении курса за счет объединения тем в блоки, это повышает качество усвоения материала).

2. Личностно-ориентированные технологии: технология коллективной мыследеятельности (на семинарских и практических занятиях (ПЗ) студенты разбиваются на группы и подгруппы и рассматривают различные вопросы, которые ставит перед ними преподаватель); технология эвристического обучения (обучающиеся заблаговременно получают задания для подготовки к семинарам и ПЗ, изучают литературу и другие источники, учатся находить и использовать информацию по назначению).

Данные образовательные технологии используются в различных видах учебных занятий.

Контроль знаний студентов.

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

При изучении курса у студентов на каждом семинаре организуется текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация. Это может быть осуществлено при помощи тестирования, устного опроса, проверки конспектов и другими средствами.

Текущий контроль знаний студентов осуществляется в ходе аудиторных занятий путем систематической проверки качества изученных тем, по форме и методике, выбираемой преподавателем.

25

Формой итогового контроля знаний студентов является зачет. Зачет по дисциплине входит в общую трудоёмкость дисциплины в зачетных единицах.

Порядок проведения различных видов контроля успеваемости регламентирован Положением по организации текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МГЭИ и его филиалах.

26

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

А) Основная литература

Каверин Б.И. Культурология : учеб. пособие. – М. : МГЭИ, 2008. – 215 с.

Кравченко А.И. Культурология. – М. : Академический проект, 2008. – 496 с.

Малюга Ю.Я. Культурология. – М. : ИНФРА-М, 2007. – 303 с.

Б) Дополнительная литература

Багдасарян Н.Г. Культурология. – М., 2006.

Гуревич П.С. Культурология. – М., 2007.

Садохин А.П. Культурология. Теория и история культуры. – М., 2007.

Оганов А.А., Хантельдиева И.Г. Теория культуры: учебное пособие для вузов. – М., 2003.

Элиасберг Н. И. Гуманитарная культура личности — основа и цель современного образования : монография. – СПб. : Изд-во «Союз», 2008.

В) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1. http://culturolog.ru/

2. http://socioline.ru/

3. http://www.culturalnet.ru/f/index.php

4. http://www.countries.ru/library.htm

5. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/ INDEX_CULTUR.php

6. http://www.artrussia.ru/russian/

9. http://mgei.ru/biblioteka/internet-resursy/ periodicheskie_izdaniya_po_specialnostyam_ mgei/ periodicheskie_ izdaniya_po_obwim_ gumanitarnym_i_socialnym_ disciplinam/