8.Материально-техническое обеспечение дисциплины

Специализированная мебель и оргтехника

Наименование материально-технических средств	Учебная аудитория для чтения лекций	Учебное помещение для проведения семинарских занятий
1	2	3
1. Доска аудиторная на основе стального эмалированного листа для написания мелом и фломастером «Medium» в см.	120 х 240	90 х 120
2. Стойка – кафедра	1	1
3. Стол преподавателя (лектора)	1	1
4. Стул преподавателя (лектора)	1	1
5. Стол аудиторный 2-х местный , ед.	50	15
6. Стул аудиторный с сиденьем и спинками из фанеры, ед.	50	30

Технические средства обучения

Наименование материально-технических средств	Учебная аудитория для чтения лекций	Учебное помещение для проведения семинарских занятий
1	2	3
1. Графопроектор «MEDIUM» 524Р	1	1
2. Проекционный экран «MEDIUM» , см 1	150х250	150х150

1	2	3
3. Мультимедийный проектор «Panasonik» и компьютер «Pentium-IV»	1	_________

9.Планы семинарских занятий

Вечевые традиции Древней Руси: зарождение и развитие.

1.Вечевой строй в Новгородском государстве

2.Вечевой строй в Псковском государстве

3.Сеймы в Литовско-Русском государстве

Национальные представительства в Московском государстве

1.Причины и исторические условия появления Земских Соборов

2.Земские Соборы и Боярская Дума в Московском государстве

3. Роль и значение Земских Соборов в возрождении Русского государства в 17 веке.

Проблема парламентаризма в общественной мысли и общественном

движении в XIX веке

1.АлександрI, молодые реформаторы о парламентаризме. Проекты реформ государственного устройства.

2.М.Сперанский. Государственная Дума в Проектах государственного устройства.

3.Декабристы о парламентаризме и государственном устройстве Российской империи.

4.Западники и славянофилы о путях модернизации России, парламентаризме и государственном устройстве.

5.Земские учреждения в России во второй половине XIXвека.

6.Система выборов в земские учреждения и её развитие во вт. пол. XIXв.

Становление российского парламентаризма в начале XX века

1. Манифест 1905г., его роль и значение в становлении российского парламентаризма.

2. Политические партии в России в 1905–1917 гг.

3. Выборы в Государственную Думу 1905–1907 гг.

4. Статус и полномочия Государственной Думы 1905–1917 гг.

5. Внутренняя организация и формы работы Государственной Думы 1905–1917 гг.

6. Регламент Государственной Думы 1906 г.

Развитие российского парламентаризма в начале XX века

1. Деятельность Государственной Думы 1-го созыва

2. Деятельность Государственной Думы 2-го созыва.

3. Деятельность Государственной Думы 3-го созыва.

4. Деятельность Государственной Думы 4-го созыва.

Формирование и развитие советской представительной системы в России/СССР

1. Создание системы советской власти.

2. Организация и деятельность высших представительных органов советской власти в 1918–1936 гг.

3. Местные советы в 1918–1936 гг.

4. Организация советских представительных органов власти в 1936–1970х гг.

5. Местные (республиканские) представительные органы власти в 1950–1980-е гг.

Становление парламентаризма в новой России

1. Трансформация советской системы в парламентарную в 1989–1992 гг.

2. Формирование новых политических партий.

3. Статус, полномочия и организация современного парламента РФ.

4. Выборы в Государственную Думу РФ

5. Деятельность Государственной Думы в новой России.

Исторические знания и профессиональная деятельность специалиста.

1. Знания истории российского парламентаризма как важная часть культуры и профессиональной подготовки бакалавра по направлению «Государственное и муниципальное управление»

2.Формы и методы совершенствования исторических знаний российского парламентаризма

10.Рекомендации к самостоятельной работе студентов.

Для успешной самостоятельной работы, студентам необходимо внимательно ознакомиться с представленными для самостоятельного изучения темами, выделить время, необходимое для подготовки тем по представленным планам.

Основой профессиональной подготовки студента должна быть самостоятельная проработка рекомендованной литературы по учебной дисциплине.

К такого рода литературе относятся, прежде всего, основная и дополнительная, указанная в учебно-методических комплексах и раздаточных материалах по изучаемой дисциплине. Основная литература, как правило, имеется в библиотеке филиала. Поиск ответов на контрольные вопросы необходимо начинать с основной литературы. Это поможет сориентироваться в круге изучаемых проблем, выделить наиболее существенные из них. Далее, по мере усвоения учебного материала следует перейти к изучению дополнительной литературы. Затем можно продолжить работу с учебными пособиями, имеющимися в других библиотеках и учреждениях.

Использование в самостоятельной работе оригинальных источников позволит студенту ближе познакомиться с исследованиями в изучаемой области и повысить, таким образом, научно-практическую ценность профессиональной подготовки.

Контроль самостоятельной работы студента проводится в ходе семинарских и практических занятий, подготовки и проверки курсовых и контрольных работ, рефератов, тестирования, консультаций.