IV. Опыт творческой деятельности:

• с позиции теории методики обучения географии, педагогики, психологии оценивать эффективность применения в процессе урока методов, приемов, средств и форм обучения с учетом содержания отдельных тем, разделов и курсов школьной географии, подготовленности учащихся, возрастных особенностей их психической деятельности, индивидуальных различий и межличностных отношений в классном коллективе;

• применять положения теории обучения и воспитания, принципы и правила педагогики, психологии к конкретной ситуации учебно-воспитательной работы;

• уметь осуществлять проектную деятельность, направленную на формирование и развитие личности учащегося средствами предмета "география".

Критерии оценки:

Отлично- ответ полный, правильный, отражающий основной материал каждого из вопросов: правильно раскрыто содержание понятий. Закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты, материал излагается логично, доказательно на основе современного состояния географической и педагогической наук. В ответе вариативно решаются методические задачи с учетом современной парадигмы образования.

Хорошо- ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный, есть неточности в использовании карт, других источников информации, в выводах и изложении основного географического и (или) педагогического материала, легко исправляемых по дополнительным вопросам экзаменаторов.

Удовлетворительно- в ответе имеются фактические ошибки, нечетко даются определения понятий, студент затрудняется в самостоятельном объяснении закономерностей и взаимосвязей, непоследовательно и излагает материал, допускает ошибки в использовании карт, затрудняется в обосновании педагогической ценности и выборе путей решения методических задач.

Неудовлетворительно- ответ неправильный, не раскрыто основное содержание экзаменационных вопросов, не даются ответы на дополнительные вопросы экзаменаторов, грубые ошибки в определении понятий, неправильное выполнение практико-ориентированных заданий.

Учебно-методическое и инормационное обеспечение география Основная литература

1. Алисов, Н.В. Экономическая и социальная география мира (общий обзор): учебник / Н.В. Алисов, Б.С. Хореев. – М.: Гардарики, 2000.- 704 с.

2. Власова, Т.В. Физическая география материков и океанов: учеб. пособие для студентов по спец. «география» / Т.Ю. Притула, В.А. Еремина, А.Н. Спроялин; под ред. Т.В. Власовой. – М.: Академия, 2005. – 640 с.

3. Гладкий, Ю.Н., Экономическая география России: Учебник. Гладкий, Ю.Н., Доброскок В.А., Семенов С.П. - М: Градарика, 1999. – 752 с.

4. Гладкий, Ю.Н. Общая экономическая и социальная география зарубежных стран: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю.Н.Гладкий, В.Д. Сухоруков. – М.: Издательский центр «Академия, 2006. – 448 с.

6. Колосов, В.А. Геополитика и политическая география: Учебник для вузов. Колосов, В.А., Мироненко Н.С., – М.: Аспект Пресс, 2001.- 479 с.

7. Раковская, Э.М. Физическая география России: учеб. для студентов пед. высш. учеб. заведений в 2 ч. / Э.М. Раковская, М.И. Давыдова. – M., ВЛАДОС, 2001. Ч. 1 – 288 с.; Ч. – 304 с.

8. Социально-экономическая география зарубежного мира / Под ред. В.В.Вольского. — М.: Дрофа, 2004. – 592 с.

9. Ушаков, С.А. Экологическое состояние территории России: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /С.А.Ушаков, Я.Г. Кац и [др.]; под ред. С.А. Ушакова, Я.Г.Каца. – М. : Академия, 2001. – 128 с.

10. Экономическая и социальная география России / Под ред. проф. А.Т.Хрущева.- М: Дрофа, 2001. – 672 с.

11. Экономическая и социальная география: Основы науки: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений /М.М. Голубчик [и др.]; под ред. М.М. Голубчика. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 400с.