5. Требования к подбору и оформлению наглядно-дидактического материала, оптических и тифлотехнических средств к занятиям с детьми с нарушениями зрения.

^{Наглядно-дидактический материал к занятиям ( ахроматический. хроматический, контрастный, с учетом размера, четкости изображения, детализированности и др. ) в зависимости от состояния зрительных возможностей, характера зрительного заболевания детей по рекомендации офтальмолога. Тифлотехнические средства и приспособление, их значение и применение.}

^{Разновидность оптических средств и их использование в познавательной деятельности.}

^{В т о р а я н е д е л я}

6. Основные направления и содержание коррекционной и развивающей работы с детьми с нарушениями зрения.

^{Теоретические положения для обоснования направлений коррекционной работы в соответствии с уровнем психофизического развития детей с нарушениями зрения. Особенности усвоения знаний и навыков детьми с нарушениями зрения в разных видах деятельности.}

^{Соотношение коррекционной работы с содержанием примерных программ по обучению детей с нарушениями зрения. Создание благоприятных условий для всестороннего развития детей. Планирование коррекционной помощи в зависимости от актуального уровня развития ребенка. Направления коррекционной работы ( развитие зрительного восприятия, речи и общения. Движений, ориентировки и др.). Формы занятий ( индивидуальные, малогрупповые, фронтальные и др.. ). Методическое обеспечение и условия коррекционной работы с детьми.}

^{Взаимосвязь коррекционной работы с общеразвивающей. Посещение занятий тифлопедагога, педагога-воспитателя и других специалистов.}

7. Педагогическое изучение детей с нарушениями зрения

^.

^{Посещение и наблюдение за работой тифлопедагога. Цель педагогического изучения деятельности детей. Анализ продуктов деятельности детей. Протоколы и необходимая документация. Выявление успешности выполнения деятельности, трудностей реализации педагогических задач. Соотношение педагогического изучения с учетом содержания занятий по программно методическим рекомендациям. Взаимосвязь работы тифлопедагога с психологом по изучению деятельности детей. Участие студентов в педагогическом изучении детей.}

^{. Реализация задач тифлопедагогики по профилактике зрительных нарушений, ранней абилитации, адаптации и реабилитации детей с недостатками зрения.}

8. Разработка специальных индивидуальных занятий с ребенком, имеющим нарушение зрения.

^{Разработка содержания индивидуальных занятий с ребенком. Выбор темы занятия, определение его цели и задач. Подбор наглядно-дидактического материала( его оформление ), тифлотехнических средств, физкультминуток, гимнастики для глаз, игровых пауз, методов его проведения. Учет состояния зрения ребенка, его типологических особенностей . Консультация у тифлопедагога и других специалистов. Наблюдение за индивидуальной работой тифлопедагога с ребенком.}