Вариант 4.

Задание 1. Посетите занятия (2) в детском саду (возрастная группа по Вашему выбору) и сделайте его полный педагогический анализ по нижеприведенной схеме.

Общие сведения. Дата проведения занятия. Группа, номер ДОУ, место занятия в системе режимных процессов дня, фамилия, имя, отчество воспитателя, количество детей, присутствующих на занятии. Название программы, по которой работает педагог.

1. Тема занятия, выясните место занятия в общей системе занятий.

2. Цель занятия (выясните у педагога перед занятием).

3. Готовность детей к занятию: санитарно-гигиеническое состояние группы; наглядные пособия; состояние рабочих мест детей.

4. Протокольную запись занятия можно вести по предложенной ниже схеме.

   Время	Деятельность воспитателя	Деятельность детей	Оценка этапов и всего занятия

5. Анализ занятия проводится непосредственно после его окончания. При необходимости можно уточнить некоторые моменты с педагогом.

6. Организационный этап: установление тишины, проверка готовности к занятию детей, постановка задач.

7. Структура, этапы занятия, последовательность этапов на данном занятии. Выскажите свое отношение о целесообразности такой структуры занятия и чередований его этапов.

8. Содержание занятия. Ценность подбора информации, ее соответствие программе. Полнота и системность изложения.

9. Методика и техника урока, характеристика методов обучения. Наглядные пособия, ТСО.

10. Организация деятельности дошкольников на занятии: характер вопросов педагога детям на занятии (репродуктивный, проблемный, подсказывающий); включение учащихся в проблемные ситуации; развитие познавательных интересов детей; привлечение дошкольников к формулировке правил и выводов; виды самостоятельной работы; способы работы с детьми (групповая, индивидуальная, фронтальная, их сочетание); умение выделять главное в теме; умение формулировать и задавать вопросы.

11. Деятельность педагога на занятии: стиль общения (авторитарный, демократический, либерально-попустительский); характер общения (монолог, диалог, полилог); речь педагога (образность, яркость, эмоциональность, умение владеть голосом); педагогический такт (умение держаться, доброжелательность, требовательность, уважение к ребенку); внешний вид педагога.

12. Выводы. Соответствие занятия цели, теме, содержанию. Решение поставленных задач.

Задание 2. Ребенок, вернувшись из детского сада, увлеченно рассказывает бабушке о том, как интересно прошло его дежурство: мыл посуду, поливал растения, рыхлил грядки на огороде.

Реакция бабушки на рассказ внука была бурной: "За что же это воспитатель деньги получает? Заставляют вместо себя работать?". Как бы Вы поступили в данной ситуации?

Задание 3. Дайте сопоставительный анализ теоретического обоснования содержания, методов и форм дошкольного обучения в педагогических концепциях Я.А.Коменского, Ф.Фребеля, К.Д.Ушинского. Анализ представьте в виде таблицы.

	Я.А.Коменский	Ф.Фребель	К.Д.Ушинский
Содержание обучения
Методы (приемы) обучения
Формы организации обучения