- •Сталинградское общественно-патриотическое движение «русь»
- •Содержание
- •Введение. Цели и задачи проекта
- •1 Глава Краткий анализ состояния российского общества и системы современного школьного образования. Актуальность и необходимость её преобразования
- •2 Глава Необходимость формирования государственной идеологии и грамотного миропонимания, как основы для формирования личности школьника. Анализ исторического опыта экономических формаций
- •Глава 3 Миропонимание. Мировоззрение как основа Новой Идеологии
- •Жизнь по Кону Неба. Вселенские Принципы должны лежать в основе Нового Мировоззрения.
- •1. Принцип Всеобщего Единства, целостности. Связи всего существующего
- •3. Принцип Свободы Воли, или Свободы Выбора
- •4. Принцип Меры
- •2. Принцип Любви
- •5. Принцип Действия
- •6. Принцип Соответствия
- •7. Явление, принцип резонанса
- •8. Принцип Маятника
- •9. Принцип Изменений
- •10. Принцип Движения
- •11. Принцип Ритма
- •12. Принцип Развития и Существования во Вселенной Сознания
- •13. Принцип Иерархии
- •14. Принцип Многомерности
- •15. Принцип Сохранения Энергии
- •17. Принцип Единства Противоположностей
- •18. Принцип Отрицания Отрицания
- •19. Принцип перехода количественных изменений в качественные
- •20. Принцип подобия, моделирования и прогнозирования
- •21. Принцип ограничивающего свойства Вселенной
- •Глава 4 Идеология для построения могучей державы, она же основа для формирования личности школьника
- •Глава 5 Методология и задачи новой педагогики
- •Глава 6. О технологиях и методах преподавания Методический инструментарий
- •Глава 7 Требования к учителю новой школы
- •Глава 8 Требования к учебным предметам в свете новой научной парадигмы, содержание образования
- •Основные черты новой научной парадигмы
- •Глава 9
- •Необходимость возвращения русскому языку
- •Образных смысловых опор
- •Буквица
- •Глава 10 Организация нового учебно-воспитательного процесса Новые структуры школ
- •Средства реализации заявленных выше задач
- •Глава 11 Роль семьи в освоении новых образовательных идей Принципы грамотного семейного воспитания
- •Глава 12 Обеспечение здоровой среды. Энерго-информационная защита психики и интеллекта учащихся
- •Глава 13 Новые образовательные предметы, факультативы, детские творческие студии, научные объединения детей
- •Глава 15 Список научных трудов, книг, учебных пособий и видеоматериалов по альтернативным наукам и передовым педагогическим технологиям
12. Принцип Развития и Существования во Вселенной Сознания
Сознание есть причина существования всего сущего во Вселенной и движущая сила всех процессов, в ней происходящих… Сознание не есть материальная субстанция, но это и не энергетическая субстанция, а информационная. Сознание представляет собой потенциальное Матричное поле, формирующее причины...
Даже Господь развивается. Он сам постигает Самим созданный мир. Именно развитие всех потенциалов, заложенных в природе человека, и может являться главной целью существования человека на Земле. Любое действие, любой опыт, любое творчество может помогать этому развитию. От воплощения к воплощению человек накапливает и развивает свои возможности и таланты, приобретая всё более значительный потенциал своей Божественной реализации. К этому принципу примыкает и принцип Неуничтожимости Сознания. Это свойство любой материи. Отсюда, важность приоритета развития сознания, воспитание ответственности за то, чем и как живёт ум человека, формирование особой культуры мышления, понимания, что именно то, как мы мыслим, и создаёт ту жизнь, в которой мы существуем... Доверяйте Высшему и Бесконечному Разуму, который создал все существующее, от явлений космического порядка и до взаимодействия генов, атомов и молекул. Вселенная и всё что существует в ней - Это Разум, Жизненный, Сущий, Истинный, Настоящий, неустанно творящий бесконечное количество миров. Причём мы, люди, подобные творения Творцу не только телесно, имеем подобный разум, разве что со знаком бесконечности умноженным на бесконечность в разнице с реальным творением Разума Творца.
13. Принцип Иерархии
Он же принцип Высшего СознанияилиВысшего Взаимодействия. Именно он регулирует поступательность эволюции, заботу высшего сознания о низшем, он же и об ответственности тех, кому от природы больше дано. Отсюда и гармоничность управления в ведических цивилизациях, где строго соблюдался этот закон в управлении обществом; строгая кастовость: управляют людьми и обеспечивают им грамотное эволюционное развитие жрецы, волхвы, мудрецы, люди, достигшие очень высокого уровня развития, для которых управление человеческим обществом – обременение, жертва, подвиг служения, высочайшая ответственность. Вторая каста - витязи – правители, цари, князья, воины, защитники государственных ценностей, обеспечивающие безопасность, сохранность, благоденствие государственной общности. Третья – веси, распорядители финансами, богатствами... И четвёртая – творцы жизни, труженики, созидатели, творческие личности, мастера разных категорий. Сила цивилизации заключается именно в наличии этих сил. А появление « шудры», потребителей, паразитирующих элементов, и просто потерявших себя людей – итог забвения этих Вселенских законов. Все Цивилизации Света во Вселенной чётко соблюдают эти законы и живут по ним. Закону Иерархии следуют все построения Метавселенной: от низшего к высшему, от простого к сложному, от трехмерного к многомерному, от единичного к множественному, от хаотичного к гармоничному и так далее. По сути, это Форма Управления Разумно-энергетической Материи бесконечностью своих проявлений во Времени, Движении и Пространстве.Космическая Иерархия – есть сообщество энергетических жизней и Душ людей, удостоившихся чести остаться в рядах тех, кто решает судьбы жителей Вселенной.
