«Мнемоника на уроках химии».

(Звучит музыка, на экране появляются вопросы.)

Ведущий 1 – Чему равно число Пи?

- В каком году родились Пушкин, Лермонтов, Гоголь?

- Как называются рецепторы дневного и ночного зрения?

- Назовите цвета спектра, расположенные в порядке убывания длины волны.

- Чему равна средняя скорость теплового движения молекул?

Вед.2 – Мы живём в 21 веке – веке нанотехнологий и компьютеризации. Как справится с таким огромным потоком информации? Как запомнить всё это?

Вед.1 – И вот тут нам на помощь приходит мнемоника. Древние греки считали, что богиня памяти Мнемозина была матерью девяти муз науки и искусств. По-гречески «мнемо» - «память». А мнемоника – это искусство запоминания.

Вед.2 – Симонид Митродор Скепский из Азии, живший в 1 веке до н.э., поражал всех своей «сверхчеловеческой» памятью. Он мог дословно повто-рить все беседы, сколько бы человек в них ни участвовало.

Вед.1 – Утверждают, что полководец Юлий Цезарь знал по имени и в лицо около 30 тысяч своих солдат.

Вед.2 – Джордано Бруно был принят в Доминиканский орден в возрасте 15 лет, благодаря достижениям в памяти. Он мог цитировать наизусть фрагменты из библии с номером страницы.

Вед.1 – Гениальный физик и математик Леонард Эйлер обладал необыкно-венной памятью на числа. Он помнил, шесть первых степеней всех чисел до ста. Например: 5² = 25, 5³ = 125, 5⁴ = 625, 5⁵ = 3125 и т.п.

Вед.2 – Композитор Балакирев, услышав в концерте одно из симфонических произведений Чайковского, сумел через 2 года воспроизвести его автору по памяти.

Учитель: - Таких примеров человечество накопило немало. Вы тоже можете обладать хорошей памятью, если будете тренировать её и применять некото-рые техники запоминания, например – мнемотехнику.

Мнемотехника – это совокупность приёмов и способов, облегчающих запо-минание и увеличивающих объём памяти путём образования искусственных ассоциаций (связей).

Слова с неизвестным, абстрактным значением запомнить большинству лю-дей сложно. Например – «сольватация». Если такое слово «зазубрить», то оно исчезнет из памяти через несколько дней. Для прочного и лёгкого запомина-ния следует наполнять слово содержанием (методы мнемотехники) – чем-то, что связано с конкретными яркими зрительными, звуковыми образами, с сильными ощущениями. Для запоминания слова «сольватация» нужно пред-ставить соль и вату.

Вед.1 – А вот, как это делал юрист Цицерон, живший в 1 веке до н.э. Проговаривая свою будущую речь, он шагал по дому из комнаты в комнату и мысленно расставлял ключевые слова вокруг себя. В суде же Цицерон снова мысленно шёл по дому и собирал «разбросанное».

Учитель: - Или вспомните, как в 8 классе вы запомнили формулу молекулы воды. Правильно, из анекдота. Приходит отец в роддом, а ему выносят двух близнецов. Что он воскликнул? «Аш два! О!» (Н2О)

Мнемоническими приёмами вы неосознанно пользуетесь уже давно на уро-ках химии. Давайте вспомним некоторые из них. Посмотрим опыт получения водорода в аппарате Киппа.

Экспериментатор 1 – В центральной части аппарата находятся гранулы цин-ка. Через верхнее отверстие в него была залита разбавленная серная кислота, которая полностью заполнила нижнее полушарие и осталась в верхней части. Для получения водорода откроем кран. Кислота опускается, попадает в цент-ральную часть и начинает реагировать с металлом. Наполним пробирку водо-родом и закроем кран.

Учитель: - Для заполнения аппарата Киппа концентрированную серную кис-лоту разбавляли водой. При этом я воду лил в кислоту, или наоборот – кисло-ту в воду? Мнемоническое правило гласит:

Сначала вода, потом кислота, иначе может случиться беда.

или

Не плюй в кислоту.

Учитель: - Прежде, чем водород поджечь, его проверяют на чистоту. Напомните мне, как горит чистый водород? Совершенно верно – с лёгким бесшумным хлопком. (Экспериментатор 1 подносит пробирку с водородом к пламени спиртовки). Если же вы слышите свистящий звук, то водород содер-жит примеси воздуха, образуя гремучую смесь, и поджигать такой водород нельзя, так как произойдёт взрыв. А теперь мнемоническое правило:

Если в звуке слышишь лай, водород не поджигай. Опыты веди разумно, водород горит бесшумно.

Водород является хорошим восстановителем. Убедимся в этом на опыте.

Экспериментатор 2 – Откроем кран аппарата Киппа и пропустим водород через раствор перманганата калия, подкисленного серной кислотой. Жидкость в пробирке постепенно начинает обесцвечиваться. Это обуслов-ленно тем, что перманганат ион MnO₄^- восстанавливается водородом до бесцветного двухзарядного иона марганца Mn²⁺ .

2KMnO₄ + 5H₂ + 3H₂SO₄ = 2MnSO₄ + K₂SO₄ + 8H₂O

Водород в данном случае – восстановитель: H₂⁰ – 2e^- = 2H⁺¹

Учитель: - Чтобы запомнить определение восстановителя, применим мнемо-ническое правило:

Восстановитель – это тот, кто электроны отдаёт. При этом окисляется и степень повышается.

После темы «Водород» мы изучали «Галогены» и пользовались мнемони-ческой фразой для запоминания получения хлора в лаборатории.

В лаборатории хлор получают всегда – окислитель плюс концентрированная соляная кислота.

MnO₂ + 4HCl_конц = MnCl₂ + Cl₂ + 2H₂O

PbO₂ + 4HCl_конц = PbCl₂ + Cl₂ + 2H₂O

2KMnO₄ + 16HCl_конц = 2MnCl₂ + 5Cl₂ + 2KCl + 8H₂O

KClO₃ + 6HCl_конц = KCl + 3Cl₂ + 3H₂O

K₂Cr₂O₇ + 14HCl_конц = 2CrCl₃ + 3Cl₂ + 2KCl + 7H₂O

Или сколько вам стоило труда запомнить коэффициенты в уравнении реакции обжига пирита.

При записи веществ в порядке агрегатного состояния твёрдое, газообразное, твёрдое, газообразное

4FeS₂ + 11O₂ = 2Fe₂O₃ + 8SO₂

коэффициенты запоминают так: 4 ^. 2 = 8

Экспериментатор 1 – А теперь давайте посмотрим опыт по распознаванию среды индикатором лакмусом. В 3-х пробирках находятся кислота, щёлочь и вода. Прильём к ним лакмуса. В одной пробирке лакмус стал красным, во второй - синим, в третьей – фиолетовым. Вспомним мнемоническое правило:

Индикатор лакмус красный кислоту укажет ясно. Индикатор лакмус синий – щёлочь здесь – не будь разиней. Когда ж нейтральная среда – он фиолетовый всегда.

Экспериментатор 2 – Конечно же, щёлочь лучше проверять индикатором фенолфталеином. Добавим его в пробирку со щёлочью и увидим малиновое окрашивание. Мнемоническое правило гласит:

Фенолфталеиновый в щелочах малиновый.

Учитель: - А запомнить аллотропные модификации фосфора и серы можно так:

Фосфоры бывают разные – белые, чёрные, красные. (На мотив песни группы «Штар» «Девушки бывают разные».

или

Эс не восемь, а один – ромбик, клин и пластилин.

Последнее правило говорит о том, что молекулу серы мы пишем не S₈, а упрощённо S. И сера бывает: ромбическая, моноклинная и пластическая. Ну, и наконец, самую первую изученную постоянную в химии – постоянную Авогадро N_A = 6 ^. 10²³ можно запомнить так:

Авогадро знают дети, шесть на десять в двадцать третьей.

С помощью мнемоники вряд ли можно дословно запомнить «Войну и мир», но для запоминания последовательности чисел, дат, таблиц, имён, действий, предметов она подходит идеально.

Применяют её и в других учебных дисциплинах. Давайте вернёмся к началу нашего мероприятия и постараемся не только ответить на предложенные вопросы, но и запомнить ответы. Итак:

Вед.1 – Число Π= 3,14 запоминается фразой:

Точка, одиночка.

Три один четыре

Вед.2 – Пушкин родился в 1799 году.

За один год до начала 19 века.

Гоголь на 10 лет моложе Пушкина (1809 г рождения).

А Лермонтов на 5 лет моложе Гоголя (1814 г рождения).

Вед.1 – Рецепторами дневного зрения являются колбочки, а ночного – палочки. Запоминаем так:

Ночью легче идти с палочкой, а с колбочками работают в кабинете химии днём.

Вед.2 – Порядок основных цветов в спектре легко запомнить по первым буквам фраз:

Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.

Как однажды Жан звонарь, головой свалил фонарь.

красный оранжевый жёлтый зелёный голубой синий фиолетовый

Вед.1 – Формулу средней скорости теплового движения молекул

V= √3kT ∕ m₀ запоминают так:

Три кота на мясо.

Учитель: - А теперь я предлагаю вам в течение 5 мин. попробовать составить мнемонические фразы по запоминанию формулы уравнения Менделеева-Клапейрона PV = v RT. (Звучит музыка, учащиеся по окончании времени сдают придуманные фразы на листочках). Вот некоторые из них:

Посылка валенок на роту.

Пошёл великан на речку топиться. Где речка? Вот она.

R = 8, 3 1

-универсальная газовая постоянная

Учитель: - Мнемоника – это возможность накапливать в памяти большое количество точной информации. Это экономия времени при запоминании. Это сохранение запомненных сведений в памяти – то, что вы запомнили, вам больше не придётся учить заново. Это мощная тренировка внимания и мыш-ления. Но мнемоника не развивает память, а лишь помогает смысловому за-поминанию. Чтобы память улучшить, её нужно тренировать. Нагружая и ис-пользуя: всё время запоминая, воспроизводя запомнившееся раньше и вновь запоминая. И напоследок примите несколько полезных советов:

Вед.1 – Не заучивайте днём – это даёт наименьший эффект. Учите утром или вечером.

Вед.2 – Целесообразнее всего запоминать под вечер и повторять на следущее утро.

Вед.1 – Повторять оптимальнее всего 4 раза: сразу, через 1 час, через 8 часов и, наконец, через сутки.

Вед.2 – Ешьте горький шоколад – он улучшает память.

Вед.1 – И помните, всё что улучшает здоровье и самочувствие, повышает и продуктивность памяти.

Будьте здоровы!