- •Министерство образования и науки российской федерации
- •1. Цели и задачи дисциплины «Иностранный язык» (немецкий)
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •Календарно-тематический план (очная форма обучения)
- •5. Образовательные технологии
- •Табличный вариант
- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение практических занятий по немецкому языку Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Методические указания
- •Часть 2. Сыктывкар, 2005. Словари
- •8. Материально-техническое обеспечение практических занятий по немецкому языку
- •1. Аудиокассеты с записями:
- •2. Видеофильмы:
- •2. Методические указания к самостоятельной работе студентов.
- •3. Методические указания к текущей и промежуточной
- •Образцы некоторых текущих проверочных работ: Спряжение сильных глаголов с изменением корневой гласной в Präsens Indikativ.
- •II. Поставьте сильный глагол с изменением корневой гласной в форме
- •Спряжение глаголов в Präteritum Indikativ.
- •Предлоги дательного падежа.
- •Перевод с русского языка на немецкий
- •Промежуточный контроль
- •Зачетные требования по немецкому языку
- •Экзаменационные требования по немецкому языку
- •Примечания
- •Материалы для контроля знаний студентов по немецкому языку
- •Контрольная работа № 1
- •I. Лексико-грамматический тест
- •II. Образцы текстов для письменного перевода на русский язык.
- •Контрольная работа № 2.
- •I. Лексико-грамматический тест
- •II. Образцы текстов для письменного перевода на русский язык.
- •1. Допишите соответствующие падежные окончания прилагательных в положительной степени (Positiv). Переведите предложения на русский язык.
- •2. Образуйте степени сравнения прилагательных и наречий.
- •3. Допишите соответствующие падежные окончания прилагательных в сравнительной степени (Komparativ). Переведите предложения на русский язык.
- •4. Употребите прилагательные в превосходной степени (Superlativ) в нужной форме. Переведите предложения на русский язык.
- •1. Поставьте соответствующие глаголы, после которых перед инфинитивом не стоит частица “zu”, в нужной форме презенса. Переведите предложения на русский язык.
- •2. Поставьте подходящие по смыслу слова, после которых перед инфинитивом стоит частица “zu”. Переведите предложения на русский язык.
- •4. Поставьте глагол “haben” или “sein” в презенсе. Переведите предложения на русский язык.
- •Билет № 1: k a n u s p o r t
- •Билет № 2: f e c h t e n
3. Методические указания к текущей и промежуточной
аттестации.
В рамках данной программы используется традиционная система контроля.
Текущий контроль осуществляется в течение семестра в устной и письменной форме в виде небольших контрольных работ по немецкой грамматике и лексике, в виде устных опросов и в виде небольших тестовых заданий. Все студенты пересказывают учебные тексты монологического или диалогического характера, опираясь на опорные слова или план. Данная работа проводится как в аудиторное, так и в неаудиторное время (во время перерыва или после занятий). Кроме пересказа учебного текста от студентов требуется знание трёх основных форм глаголов, использованных в учебном тексте, а также умение адекватно отвечать на вопросы преподавателя, содержащие лексические единицы текста.
Образцы некоторых текущих проверочных работ: Спряжение сильных глаголов с изменением корневой гласной в Präsens Indikativ.
I. Поставьте глагол в правильную форму. 1. Der Lehrer ... (fahren) nach Berlin? 2. ... (fahren) du nach Berlin? 3. Er ... (nehmen) das Buch und ... (lesen) es. 4. Ich ... (geben) Mario einen Kugelschreiber. Was ... (geben) du Jana? 5. Ich ...(lesen) eine Zeitung . ... (lesen) du auch eine Zeitung? - Nein. ich ...(lesen)
keine Zeitung, sondern eine Illustrierte. 6. Dieses Mädchen ... (laufen) sehr schnell. 7. ... (gefallen) das Buch deiner Schwester? 8. Du (sprechen) gut Deutech, 9. Er... (sehen) schlecht. 10. Die Schwester ... (schlafen) schon lange.
II. Поставьте сильный глагол с изменением корневой гласной в форме
второго лица единственного числа. Ich esse Fisch. Was ... du? Ich esse Fisch. Was isst du? 1. Ich treffe sie heute nicht. ... du sie? 2. Ich empfehle den Gästen immer das "Hotel Europa". Was ... du ihnen? 3. Ich fange jetzt mit der Arbeit an. Wann ... du an? 4. Ich gebe dem Jungen eine Mark. Was... du ihm? 5. Ich halte einen Hund. ... du dir auch einen? 6. Ich helfe ihr immer montags. Wann ... du ihr? 7. Ich verlasse mich nicht gern auf ihn. ... du dich denn auf ihn? 8. Ich laufe hundert Meter in vierzehn Sekunden. Wie schnell... du? 9. Ich lese gem Krimis. Was ... du gern? 10. Ich nehme ein Stück Kirschtorte. Was ... du? 11. Ich wasche die Wäsche nicht selbst. ... du sie selbst? 12. Ich schlafe immer bis sieben. Wie lange ... du? 13. Ich spreche sofort mit dem Chef. Wann ... du mit ihm? 14. Ich sehe das Schiff nicht. ... du es? 15. Ich trage den Koffer. ... du die Tasche? III. Поставьте подлежащее и сказуемое в единственное число. 1. Die Löwen fressen gern Fleisch. 2. Die Fischer geraten in einen Sturm. 3. Die Demonstranten tragen Schilder. 4. Die Schüler messen die Lufttemperaturen . 5. Die Eiszapfen schmelzen in der Sonne schnell. 6. Die Diebe stehlen ein Auto. 7. Die Patienten sterben nicht an der Vergiftung. 8. Die Gäste betreten die Wohnung. 9. Die Pflanzen wachsen bei der Kälte nicht. 10. Die Firmen werben für ihre Waren.
Спряжение глаголов в Präteritum Indikativ.
Поставьте глаголы, стоящие после текста в повествовательном прошедшем Präteritum Aktiv.
Des Wanderers Nachtlied
Goethe 1.__________ es sehr, nach Ilmenau* zu fahren, um sich dort ein wenig zu erholen. Die schöne Natur des Thüringer Waldes 2.__________ ihn sehr. Gern 3.__________ er hier die Zeit. Auf der Bergeshöhe Kickelhahn** 4.__________ ein Sommerhäuschen, wo der Dichter 5.__________. Im Herbst 1783 6.__________ er hier acht Tage lang. Er 7.__________ damals 34 Jahre alt.
Einmal 8.__________ Goethe viele Stunden spazieren und 9.__________ erst spät abends auf den Berg hinauf zu seinem Haus. Da 10.__________ er zurück. Vor ihm 11.__________ dunkle Wälder, grüne Wiesen und Täler. Die Vögel 12.__________ nicht mehr. Es 13.__________ ein stiller Sommerabend.
Goethe 14.__________ einen Bleistift und 15.__________ ein Gedicht an die hölzerne Wand des Häuschens. So 16.__________ sein bekanntes Gedicht „Des Wanderers Nachtlied“. Hier ist es mit der russischen Nachdichtung von Michail Lermontow:
|
Über allen Gipfeln ist Ruh, in allen Wipfeln spürest du kaum einen Hauch; die Vögelein schweigen im Walde. Warte nur, balde ruhest du auch. |
|
Горные вершины Спят во тьме ночной, Тихие долины Полны свежей мглой, Не пылит дорога, Не дрожат листы ... Подожди немного, Отдохнешь и ты. |
1831, ein Jahr vor seinem Tode, 17.__________ Goethe zum letzten Mal das Sommerhäuschen. Er 18.__________ schon 82 Jahre alt. Viele Jahre waren also seither vergangen. Da 19.__________ er zu seinen Begleitern: „Hier habe ich in früheren Zeiten einmal ein kleines Gedicht geschrieben.“
Gleich 20.__________ man ihn an die Wand, wo er das Gedicht mit dem Datum - 7. September 1783 - lesen 21.__________. Diesmal 22.__________ das Gedicht für ihn eine neue, ganz andere Bedeutung.
______________________________________________________________
* Ilmenau - Ильменау (небольшой город в Тюрингии)
** Kickelhahn - гора Кикельхан (в горном массиве Тюрингский лес)
1. lieben 8. gehen 15. schreiben
2. begeistern 9. kommen 16. entstehen
3. verbringen 10. blicken 17. besuchen
4. stehen 11. liegen 18. sein
5. wohnen 12. singen 19. sagen
6. bleiben 13. sein 20. führen
7. sein 14. nehmen 21. können
22. haben
Ответы: 1. liebte, 2. …
