V. Контрольные вопросы для самопроверки

1. В чем заключается научный смысл существования человека?

2. Почему учение Ч. Дарвина о происхождении видов легло в основу концепции антропосоциогенеза?

3. Почему наиболее перспективной формой развития биологического знания сегодня является генетика?

4. Как описываются эволюционные процессы в рамках синтетической теории эволюции?

5. Каковы основные положения биоэтики В.Р. Поттера.

МОДУЛЬ 3. Тенденции современного естествознания

Тема 3.1. Проблемы и концепции постнеклассического естествознания

I. Задания для самостоятельной работы

1. Прочитать и уяснить в чем заключается сущность современного естествознания в эпоху НТП (от теорий к высоким технологиям).

2. Выяснить в чем суть моделирования как методологической основы описания сложных систем (природы, общества, организма и т.п.).

3. Подготовить сообщение на тему: «Единая модель универсальной эволюции».

II. План семинарского занятия

(Форма обучения: очная)

1. Кибернетика – наука об управлении сложными системами.

2. Социобиология как междисциплинарное знание о биологической природе социального поведения.

3. Синергетика - наука о сложных самоорганизующихся системах.

III.Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию

При изучении этой темы необходимо усвоить, что современное естествознание представлено следующими концепциями: кибернетика, социобиология, синергетика и т.п. Основной чертой концепций современного естествознания в эпоху НТП является системность изложения и практическая направленность. Так, на базе разработок кибернетики появились компьютерная техника, система управления сложными техническими структурами, системы хранения информации и т.п. Синергетика, в свою очередь, способствовала моделированию сложных самоорганизующихся систем (модели морфогенеза, элементарных частиц, космологических процессов и т.п.).

IV. Рекомендуемые источники

Основная литература

1. Бурлуцкий, А. Н. Концепции современного естествознания: учеб. пособие / А. Н. Бурлуцкий. - Ростов н/Д: РИО РФ РТА, 2006. – С.67-81.

2. Гусейханов, М. К., Концепции современного естествознания: Учебник. / М.К. Гусейханов, О. Р. Раджабов. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2007. – С.473-490, 491-507. - Рек. М-вом образования РФ.

3. Канке, В. А. Концепции современного естествознания : учебник / В. А. Канке. - 2-е изд., испр. - М.: Логос, 2003. – С.313-318.

4. Концепции современного естествознания: учебник / под ред. В. Н. Лавриненко, В. П. Ратникова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ, 2006. – С.274-276.

5. Лозовский, В. Н. Концепции современного естествознания: учеб. пособие / В. Н. Лозовский, С. В. Лозовский. - СПб.: Лань, 2004. – С.152-163. - (Учебники для вузов. Специальная литература). - Рек. М-вом образования РФ.

6. Найдыш, В. М. Концепции современного естествознания: Учебник / В. М. Найдыш. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Альфа М, Инфра-М , 2009. – С.630-644. - Рек. М-вом образования РФ.

7. Рузавин, Г. И. Концепции современного языкознания: учебник / Г. И. Рузавин. - М.: ЮНИТИ, 2006. – С.260-282. Рек. М-вом образования РФ.

Дополнительная литература

1. Грядовой, Д. И. Концепции современного естествознания: структурированный учебник / Д. И. Грядовой. - М.: Юнити-Дана,2003.-239 с.

2. Данилова, В. С. Основные концепции современного естествознания: учеб. пособие / В. С. Данилова, Н. Н. Кожевников. - М.: Аспект Пресс, 2010. - 256 с.

3. Коперник, Н. О вращениях небесных сфер // Философия науки: Общие проблемы познания. Методология естественных и гуманитарных наук: хрестоматия. Отв.-сост. Л.А. Микешина / Н. Коперник. – М.: Прогресс-Традиция: МПСИ: Флинта, 2005. – С.523-529.

4. Хакен, Г. Принципы работы головного мозга / Г. Хакен. – М.: Роспен, 2001.

5. Хорошавина, С. Г. Концепции современного естествознания: учебник / С. Г. Хорошавина. - Ростов н/Д: Феникс, 2002. - 480 с. - Рек. М-вом образования РФ