Оцінювання участі у занятті

Студенти, за активну участь у інтерактивному занятті, висловлення обгрунтованної, переконливої позиції з усіх тем можуть отримати максимум 5 балів. Якщо студент приймав участь у вирішенні практичного запитання у інтерактивному занятті, але відповідь була не досить чіткою та обґрунтованою, курсант отримує – 4 бали. Якщо студент приймав участь у вирішенні запитання, але більшість відповідей була нечіткою та необґрунтованою, студент отримує – 3 бали. Якщо студент приймав участь у вирішенні практичного запитання у рольовій грі, але жодна відповідь не була вірною або студент зовсім відмовився від участі у інтерактивному занятті, він отримує – 0 балів

3. Підведення підсумків виставлення оцінок – 5 хв.

Узагальнення відповідей, аналіз самостійної роботи в підгрупах, оцінка участі курсантів у обговоренні теми заняття.

Тема 7. Конституційні інститути безпосередньої демократії

Практичні завдання:

1. Визначте необхідні ознаки демократичного виборчого про­цесу. Проаналізуйте з цієї точки зору окремі його стадії.

2. Які Вам відомі види виборчих одиниць? У чому мета "виборчої геометрії" ("географії") і в яких формах вона виявля­ється?

3. Визначте своє ставлення до принципу представництва; до куріальних виборів; до непрямих виборів. Обгрунтуйте свою позицію.

4. Порівняйте переваги і недоліки мажоритарної і пропорцій­ної виборчих систем. Як, на Вашу думку, слід було б побудувати виборчу систему, щоб отримати найбільш справедливі і доцільні результати виборів?

5. Як Ви ставитесь до інституту відкликання? Чому він не набув значного поширення?

6. Які способи визначення виборчої квоти Вам відомі? Наве­діть приклади.

7. Продовжіть поповнення словника новими поняттями та термінами державно­го права зарубіжних країн.

Основні поняття і терміни

Виборче право; виборчий ценз; виборча система; виборчий округ; виборча квота; правило "зв'язаних списків"; правило "вільних списків"; балотування; референдум; загороджуваль­ний пункт.

Тема 8. Законодавча влада в зарубіжних країнах

Практичні завдання:

1. Проаналізуйте, до якого виду належать парламенти ФРН і Італії з точки зору класифікації парламентів за обсягом їх повноважень?

2. Визначте, які існують системи організації керівництва палатами парламенту і парламентом в цілому. Чому в дво­палатних парламентах зазвичай немає голови парламенту?

3. Поясніть, чим відрізняються постійні комісії (секції) пар­ламентів або їх палат в демократичних країнах від вищих коле­гіальних органів державної влади, що є постійно діючими, в "соціалістичних" країнах.

4. Поясніть, в чому полягає відмінність вільного і імператив­ного мандата в теорії і на практиці. Як Ви ставитесь до лобізму? Як впливає громадська думка на діяльність парламентаріїв?

5. Визначте, в чому полягають взаємовідносини між парла­ментаріями і політичними партіями, членами яких вони є? Як Ви ставитесь до практики фракційного примушення? Як це вирішується в територіальних об'єднаннях парламентаріїв?

6. Встановіть, у чому відмінність порядку обговорення питань і прийняття рішень на пленарних засіданнях палат і в коміте­тах (комісіях). Для чого утворюються комітети всієї палати? Чому необхідні такі відмінності?

7. Порівняйте конституційне регулювання процедури засідань парламенту (палат) у будь-якій із зарубіжних демократичних країн, на Ваш вибір, і в Україні?

8. Поясніть, що таке органічний закон (і наведіть приклади схожих з ним інших видів законів)? Які існуюють особливості законодавчого процесу при прийнятті таких законів? Чим вони викликані?

9. Порівняйте 2-3 конституції на вибір і визначте, з якого моменту у відповідних країнах законопроект стає законом. А як в Україні?

10. Проаналізуйте, в яких формах виражається політична відповідальність уряду перед парламентом. За яких форм прав­ління вона має місце? Чи має вона юридичний характер і якщо так, то в чому це проявляється?

11. Поясніть, для чого потрібні і створюються органи, уста­нови і призначаються посадові особи при парламентах? Чим відрізняються органи від установ? Наведіть приклад таких орга­нів і установ. Чи передбачені такі органи Конституцією України?

12. Складіть для США, Великобританії, Італії і Франції схеми з визначенням структури парламенту та взаємовідносин пар­ламенту з главою держави, урядом і судами.

13. Використовуючи відповідне конституційне законодавство, розв'яжіть наступні задачі:

Задача №1: "Громадянин Болгарії Павло Стоянов 1972 року народження був висунутий кандидатом в народні пред­ставники Народних Зборів республіки Болгарія на виборах 1992 року. Він має вищу економічну освіту, очолює провідну фірму, але протягом 1991 року був притягнутий до адміністра­тивної відповідальності (у вигляді штрафу) за незаконну діяльність цієї фірми".

Чи має можливість Павло Стоянов бути обраним народ­ним представником?

Задача №2: "Містеру Дж. Сміту, громадянину США, ви­повнилося ЗО років. З них 10 років він проживав на території штату Огайо, але на вибори у верхню палату Конгресу свою кандидатуру він висунув у штаті Масачусетс".

Чи може бути містер Дж. Сміт сенатором від штату Ма­сачусетс?

Задача №3: "Під час сесійного засідання Сенату США бу­ло проведено голосування, в якому взяв участь віце-президент США як головуючий. Голосування по винесеному питанню проводилось вперше, і в результаті нього було з'ясовано, що, окрім голосу віце-президента, голоси сенаторів розділились порівну. Від одного сенатора поступило заперечення щодо процедури".

В чому може полягати це заперечення? Чи була дійсно по­рушена процедура голосування?

14. Продовжіть поповнення словника новими поняттями та термінами державно­го права зарубіжних країн.