Планы групповых занятии

Тема №1А. Законодательство Российской Федерации о свободе совести.

Вопросы семинара:

1. Конституция Российской Федерации о свободе совес­ти

2. Основные положения Закона «О свободе совести и о религиозных объединениях» (1997)

3. Уголовный кодекс Российской Федерации и вопросы вероисповедания.

Литература:

1. Конституция Российской Федерации а) ст. 14, 28; б) ст. 19, 29, 59; в) 15, 30, 55

2. Закон Российской Федерации «О свободе и о религиоз­ных объединениях» (1997г)

3. Уголовный кодекс Российской Федерации

Тема №3А. Место Буддизма в религиозной организации современной России.

Вопросы семинары:

1. Буддизм в истории и современной жизни России

2. Отношение буддизма к актуальным проблемам развития современного российского общества

Литература:

1. Будда: Истории о перерождениях М., 1991.

2. Буддизм. Словарь М., 1992.

3. Кочетов А.Н. Буддизм М., 1983.

4. Лысенко Б.Г. Опыт введения в буддизм. М., 1994.

5. История религий в России М., 2001 Гл VII.

Тема №7А. Христианство и Российское государство

Вопросы семинара:

1. Христианство и его роль в формировании Российской культуры и Российского государства.

2. Социальная доктрина Русской Православной церкви.ё

Литература:

1. Христианство. Словарь М., 1994

2. Каутский К. Происхождение христианства. М., 1990г

3. Тальберг Н. История христианской церкви М., 1991.

4. Христианство: Энциклопедический словарь. В ЗТ. М., 1995

5. Булгаков С.Н. Православие: Очерки учения православ­ной церкви М.,1991.

6. Хопко Ф Основы православия. Минск, 1991.

7. История русской православной церкви. М., 1994.

8. Католицизм. М. 1991.

9. Красиков А.А. Ватикан: история и современность М. 1991

10. Протестантизм М.1990.

Тема №8А. Ислам в истории и настоящем России

Вопросы семинара:

1. Ислам и его роль в истории Российского государства.

2. Социальная доктрина Совета муфтиев России.

Литература:

1. Ионова А.И. и др. Современный ислам, человека и обще­ство М. 1991г

2. Ислам: Историографические очерки М., 1991.

3. Ислам: Энциклопедический словарь М., 1991.

4. Магомет - основатель Ислама М., 1991.

5. История религий в России М., 2001 Гл. IX.

Тема №9А. Социально - опасные религии и правовые средства борьбы с ними

Вопросы семинара:

1. Сущность и содержание понятие «социально - опас­ные религии.

2. Законодательство Российской Федерации о правовом преследовании социально - опасных религий.

Литература:

1. Конституция Российской Федерации ст. 29 п.2

2. Закон Российской Федерации «О свободе совести и о ре­лигиозных объединениях» (1997г).

3. Уголовный кодекс Российской Федерации.

Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины «религиоведение»

Дисциплина «Религиоведение» не преследует цель воспи­тания студентов ни в качестве приверженца атеизма, ни в духе какой-либо религиозной веры. От научного атеизма курс «Религиоведение» отличается тем, что в нем снимается дух нетерпимости по отношению к религии, показывается ее ценность для духовного возрождения общества. В отли­чие от теологии «Религиоведение» не рассматривает рели­гию как способ связи человека с потусторонним миром, а анализирует в качестве реально существующего обществен­ного явления, которое играет значительную роль в социаль­ной жизни общества и потому требует оценки и изучения.

В соответствии с законодательством Российской Федера­ции преподавание курса религиоведения носит информаци­онный, культурологический характер. В его содержании уделяется внимание всем основным религиозным конфесси­ям, действующим в мире и на территории Российской Фе­дерации. Естественно, что определенное предпочтение по количеству учебных часов отдается конфессиям, представи­тельство которых на территории России наиболее заметно.

Содержание курса выдержано в духе положений основ­ных международных и внутригосударственных правовых актов о свободе совести и вероисповедания.

Изучение дисциплины «Религиоведение» имеет целью:

а) С точки зрения обучения - вооружить студентов зна­ниями о сущности, структуре и закономерностях функцио­нирования религии; ее истории и многообразных формах проявления; влиянии религии на различные сферы жизни общества жизни и обратном воздействии общества на раз­витие религии.

б) С точки зрения воспитания - сформировать у студен­тов уважительное отношение к носителям различных типов мировоззрения.

Известно, что на сегодняшний день в Российской Феде­рации действует более 20 тысяч религиозных объединений, принадлежащих к более чем 60-ти религиозным направле­ниям. Для того, чтобы получить правильные представления об этом сложном религиозном мире, необходимо не только трудолюбие и усидчивость, но и соблюдение некоторой ме­тодики его изучения. Основные ее положения можно выра­зить в следующих рекомендациях: