Додаток 4

ЗРАЗОК ОФОРМЛЕННЯ ЛЕКЦІЇ

Державний вищий навчальний заклад «Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника» Інститут історії, політології і міжнародних відносин

Кафедра________________________________

ПЛАН-КОНСПЕКТ

лекції з курсу(назва)

на тему. . . (назва)

Підготував (ла)

студент__________________ (групи)

________________________________

(прізвище і ініціали)

Перевірили:

Викладач кафедри Інституту______________________________

(прізвище і ініціали)

Викладач кафедри педагогіки______________________________

(прізвище і ініціали)

Івано-Франківськ

2015 Рік

План-конспект лекції з ………………………………………………………………………

^{вказати навчальну дисципліну}

Дата Курс

Тема лекції:

Мета лекції:

• Загальноосвітня мета:

• Розвивальна мета:

• Виховна мета:

Обладнання:

Тип заняття:

Вид заняття:

Очікувальні результати:

План лекції

1.

2.

3.

4.

5. ……

1. Мета:Вказати, виходячи із змісту робочої програми курсу, конкретний результат, який планується досягти.

Навчальна мета передбачає формування у студентів:

• наукових(методологічних знань про…;

• розуміння понять(теорій тощо) ;

• осмислення закономірностей(теорій, підходів тощо);

• умінь дискусії(діалогу) з проблем… ;

• ціннісних уявлень про… ;

• особистісного ставлення до… ;

• особистісних поглядів стосовно… ;

• критичного ставлення до проблем…

Навчальна мета може включати декілька завдань як освітнього, так і виховного і розвивального напрямів.

П. Методи, прийоми, засоби:

Зазначити, які методи, прийоми, засоби навчання застосовуються під час лекції для досягнення визначених завдань.

Методи, прийоми передачі та обміну словесною інформацією:

• розповідь;

• бесіда(репродуктивна, пошукова, проблемна, аутентична _–обговорення особистісних поглядів, життєвих міркувань студентів тощо);

• мозкова атака;

• дискусія;

• діалог;

• кейс-метод(розповідь про подію, що сталась у житті людини);

Методи, прийоми переконування:

• апеляція до висловлювань відомих людей;

• проведення доказів;

• висловлювання аргументів «за» і «проти»;

• апеляція до позитивних і негативних емоцій студентів;

• діагностичне питання.

Методи, прийоми розвитку мислительних дій:

• аналіз;

• синтез;

• порівняння;

• розрізнення;

• аналогія;

• узагальнення;

• екстраполяція;

• міркування(просте, складне, вільне, доказове);

• дедукція;

• індукція.

Ш. Наочність: Таблиці, схеми, графіки, макети, приладдя, тощо.

Технічні засоби навчання: кодоскоп, діапроектор, комп’ютери тощо.

ІУ. Основні питання лекції: (не більше чотирьох на одну лекцію).

У. Рекомендована література:

Основна (конкретно вказати: автор, назва, рік видання, сторінки)

Додаткова( ––– ’’ –––– ).

УІ. Основні питання, що розглядаються під час лекції:

Хід лекції:

Розкрити зміст інформації, що висвітлюється під час лекції, описати дії викладача, застосування методів навчання та виховного впливу на студентів, зазначити питання для обговорення, дискусії, діалогу.

І. Вступна частина(до10 хв.)

• привітання викладача зі студентами;

• налагодження зв’язку із пройденим навчальним матеріалом і новою інформацією, визначення її місця і ролі у системі навчального курсу, прогноз подальшого її розгляду;

• повідомлення теми лекції, створення у студентів позитивної установки на її вивчення;

• визначення основних питань лекції, повідомлення рекомендованої літератури;

• захоплення уваги студентів, психологічна підготовка до розгляду основних питань лекції, виокремлення їхнього зв’язку з майбутньою професійною діяльністю(зазначити інформацію, методи, питання для обговорення).

ІІ. Основна частина(70-75 хв.)

• висвітлення кожного питання окремо;

• показ логічного переходу від одного питання до іншого, здійснення підсумку після кожного етапу;

• опис шляху обґрунтування понять, термінів, теорій, концепцій тощо, виокремлення критеріальних ознак, складових, основних елементів;

• показ логіки пояснення, інтерпретації явищ;

• опис дій викладача з метою забезпечення розуміння, осмислення студентами змісту;

• розкриття кожного методу, прийому формування мислительних дій, що застосовуються під час лекції;

• зазначення міжпредметних зв’язків, практичних прикладів, спрямованості навчальної інформації на професійну діяльність студентів;

• виокремлення питань для бесіди, дискусії чи діалогу, отримання зворотного зв’язку;

• опис дій викладача для розвитку інтересу до змісту лекції.

Ш. Заключна частина(5-10 хв.)

• здійснення логічних висновків про основні поняття, положення, що розглядаються;

• повідомлення про досягнення запланованої теми, завдань лекції, оцінка спільної взаємодії зі студентами;

• визначення характеру підготовки до семінарського заняття й обговорення аналізу зазначених питань, положень на занятті;

• коротке повідомлення питань, проблем, що будуть розглядатися у наступній лекції у взаємозв’язку з висвітленими, створення позитивних очікувань;

• подяка студентам за увагу.

(на останній сторінці)

Рецензія викладача ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________