Вопросы для обсуждения:

1. Психологические параметры дизонтогенеза в работах различных авторов (Л.С. Вы­готский, В.В. Ковалев, В.В. Лебединский, М.М. Семаго).

2. Классификация психического дизонтогенеза.

3. Характеристика видов и форм дизонтогенеза.

4. Соотношение симптомов дизонтогенеза и болезни.

Задания для самостоятельной работы

1. Выпишите из словаря следующие статьи: “дефицитарное развитие”, “задержанное развитие”, “дисгармоничное развитие”, “искаженное развитие”, “недоразвитие”, “поврежден­ное развитие”.

2. Заполните таблицу “Виды психического дизонтогенеза”.

Вид дизонтогенеза

Время возникновения

Механизм развития

Формы проявления

3. Законспектируйте из книги Усановой О.Н, Дети с проблемами психического разви­тия. - М., 1995. статью “Психологические параметры дизонтогенеза”.

4. Проанализируйте подходы различных авторов к выделению параметров психического дизонтогенеза (Выготский Л.С., Лебединский В.В., Ковалев В.В., Ушаков Г.К.и др.). Ре­зультаты отразите в таблице.

Параметры дизонтогенеза

Авторы

Краткая характеристика

4. Соотнесите в схеме формы и виды дизонтогенеза.

5. Заполните таблицу

«Факторы психического развития»,

Факторы нормального психического развития Патогенные факторы

4. Подготовить презентацию по типу отклоняющегося развития

Литература:

1. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. - М., 1994.

2. Лебединский В.В. Общие закономерности психологического дизонтогенеза. / Хрестоматия. Дети с нарушениями развития. - М., 1995.

3. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. – М., 2001.

4. Сорокин В.М. Специальная психология - СПб, 2003

5. Усанова О.Н. Дети с проблемами психического развития. - М., 1995.

6. Хрестоматия. Обучение и воспитание детей “группы риска”. // Под ред. В.М. Астапова, Ю.В. Микадзе. М., 1996.

Тема 4. Дефект и компенсация.

Цель: закрепить знания о структуре дефекта, понимании сущности, механизмах и принципах компенсации, а также об основных научных позициях по этому вопросу.

Основные понятия: теория «викариата ощущений», первичный дефект, вторичный дефект, компенсация, декомпенсация, псевдокомпенсация, сверхкомпенсация, санкционирующая афферентация, сигнализация дефекта.

Формы работы: терминологический диктант, собеседование по вопросам плана, заполнение таблицы, оппонирование докладов.

Вопросы для обсуждения

1. Понятие о дефекте и его структуре.

2. Понятие о компенсации и коррекции в специальной психологии.

3. Принципы рефлекторной теории И.П. Павлова как естественнонаучная основа компенсации.

4. Особенности высшей нервной деятельности в условиях аномального развития.

5. Принцип возникновения и протекания компенсаторных функций.

6. Факторы компенсаторного приспособления.

7. Теории компенсации.

Задания для самостоятельной работы

1. Охарактеризуйте основные фазы компенсаторного процесса.

2. Ответьте на вопрос «В чем состоит сущность таких феноменов, как декомпенсация, псевдокомпенсация и гиперкомпенсация?».

3. Законспектировать главу из книги Карякиной О.И., Карякиной Т.Н. Основы реабилитации инвалидов: Учебное пособие. - Волгоград: Издательство Волгоградского государствен­ного университета, 1999. - 88 с.

4. Подобрать и представить внимание слушателей статью по социализации детей с нарушениями в развитии из журнала Дефектология.