rabochaya_programma_5-9klass

Продолжение табл.

Тема

Содержание

Характеристика видов деятельности

Музыкальный материал:

3.

Оценивать музыкальные произве-

П. Чайковский. Болезнь куклы. Из «Детско-

дения с позиции красоты и правды.

го альбома» (слушание);

4.

Осознавать интонационно-образ-

Р. Шуман Грезы. Из фортепианного цикла

ные основы музыки

«Детские сцены» (слушание);

В. Высоцкий. Братские могилы (пение)

11. Бессмертные

Чувства одиночества, неразделенной любви,

1.

Осознавать и рассказывать о влия-

звуки «Лунной»

воплощенные в музыке «Лунной» сонаты

нии музыки на человека.

сонаты (1 ч)

Л. Бетховена. Понимание смысла метафоры

2.

Выявлять возможности эмоци-

«Экология человеческой души».

онального воздействия музыки

Музыкальный материал:

на человека.

Л. Бетховен. Соната № 14 для фортепиано.

3.

Оценивать музыкальные произве-

I часть (слушание);

дения с позиции красоты и правды.

А. Рыбников, стихи А. Вознесенского.

4.

Осознавать интонационно-образ-

Я тебя никогда не забуду. Из рок-оперы

ные основы музыки.

«Юнона и Авось» (пение)

5.

Узнавать по характерным призна-

кам (интонации, мелодии, гармо-

нии) музыку отдельных выдающих-

ся композиторов (Л. Бетховен)

12. Два пушкин-

1 час

1.

Оценивать музыкальные произве-

ских образа

Сила искренности образа Татьяны Лариной

дения с позиции правды и красоты.

в музыке (2 ч)

в опере П. Чайковского «Евгений Онегин».

2.

Воспринимать и оценивать музы-

Воплощение психологического портрета ге-

кальные произведения с точки зре-

роини в Сцене письма.

ния единства содержания и формы.

Музыкальный материал:

3. Рассуждать о яркости и контраст-

П. Чайковский. Сцена письма. Из оперы

ности образов в музыке.

«Евгений Онегин». Фрагмент (слушание);

4. Наблюдать за развитием и сопос-

А. Макаревич. Пока горит свеча (пение)

тавлением образов на основе сходст-

ва и различия музыкальных тем.

5. Воспринимать особенности инто-

национного и драматургического

развития в произведениях сложных

форм.

6. Сравнивать музыкальный язык

в произведениях (фрагментах произ-

ведения) разного эмоционального со-

держания.

7. Сотрудничать со сверстниками

в процессе коллективного обсужде-

ния проблемных вопросов: отстаи-

вать собственную точку зрения;

учитывать мнения товарищей

2-й час

1. Выявлять возможности эмоци-

Радостный порыв, воодушевление в романсе

онального воздействия музыки на

Пушкина — Глинки «В крови горит огонь

человека.

желанья...». Сравнение двух пушкинских

2. Воспринимать и сравнивать музы-

образов, воплощенных в произведениях

кальные образы в произведениях

Глинки и Чайковского.

разного смыслового и эмоционально-

Музыкальный материал:

го содержания.

М. Глинка, стихи А. Пушкина. В крови го-

3. Понимать стилевые черты русской

рит огонь желанья... (слушание);

классической музыкальной школы

Н. Леви, стихи А. Олицкого. В пушкинском

(с учетом критериев, представлен-

парке (пение)

ных в учебнике)

Продолжение табл.

Тема

Содержание

Характеристика видов деятельности

Третья четверть (11 ч)

МИР ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ЧУВСТВ (продолжение)

13. Трагедия люб-

Традиция в искусстве. Смысл изречения

1.

Оценивать музыкальные произве-

ви в музыке.

Ф. Шатобриана: «Счастье можно найти толь-

дения с позиции красоты и правды.

П. Чайковский.

ко на исхоженных дорогах». Тема нарушен-

2.

Воспринимать и оценивать музы-

«Ромео и Джуль-

ного запрета в произведениях искусства.

кальные произведения с точки зре-

етта» (1 ч)

Воплощение коллизии в увертюре-фантазии

ния единства содержания и формы.

П. Чайковского «Ромео и Джульетта»

3.

Выявлять круг музыкальных об-

(конфликт между силой вековых законов

разов в музыкальном произведении.

и силой любви). Реализация содержания

4.

Рассуждать о яркости и контраст-

трагедии в сонатной форме. Роль вступления

ности образов в музыке.

и коды в драматургии произведения.

5.

Воспринимать особенности инто-

Музыкальный материал:

национного и драматургического

П. Чайковский. Увертюра-фантазия

развития в произведениях сложных

«Ромео и Джульетта» (слушание);

форм.

Ю. Визбор. Ты у меня одна (пение)

6.

Исследовать многообразие форм

построения музыкальных произве-

дений (сонатная форма).

7.

Понимать характерные особеннос-

ти музыкального языка.

8.

Узнавать по характерным призна-

кам (интонации, мелодии, гармо-

нии, фактуре, динамике) музыку от-

дельных выдающихся композиторов

(П. Чайковского)

Продолжение табл.

Тема

Содержание

Характеристика видов деятельности

Музыкальный материал:

кой, литературой и изобразитель-

Г. Свиридов. Тройка. Из оркестровой сюиты

ным искусством (с учетом критери-

«Метель» (слушание);

ев, представленных в учебнике).

А. Алябьев, стихи А. Пушкина. Зимняя до-

3. Исследовать значение литературы

рога (пение);

и изобразительного искусства для

К. Кельми, стихи А. Пушкиной. Замыкая

воплощения музыкальных образов.

круг (пение)

4. Узнавать по характерным призна-

кам (интонации, мелодии, ладогар-

моническим особенностям) музыку

отдельных выдающихся композито-

ров (Г. Свиридова).

5. Самостоятельно подбирать музы-

кальные, литературные, живопис-

ные произведения к изучаемой теме.

6. Использовать образовательные ре-

сурсы сети Интернет для поиска ху-

дожественных произведений

В ПОИСКАХ ИСТИНЫ И КРАСОТЫ (5 ч)

16. Мир духовной

Мир красоты и гармонии1 в духовной музы-

1. Понимать значение духовной му-

музыки (1 ч)

ке. Великие композиторы — авторы духов-

зыки в сохранении и развитии общей

ных сочинений. Роль гармонии и фактуры

культуры народа.

в создании художественного образа хора

2. Эмоционально воспринимать ду-

М. Глинки «Херувимская песнь».

ховную музыку русских композито-

ров.

Продолжение табл.

Тема

Содержание

Характеристика видов деятельности

для солистов, хора и симфонического

оркестра. Фрагмент (слушание);

С. Филатов, стихи О. Хабарова. Церквушки

России (пение);

Е. Крылатов, стихи Ю. Энтина. Колокола

(пение)

18. Рождествен-

Значение праздника Рождества в христиан-

1. Оценивать произведения искусст-

ская звезда (1 ч)

ской культуре. Тема Рождества в искусстве

ва с позиции красоты и правды.

(образы, символы, атрибуты).

2. Воспринимать и оценивать музы-

Художественный материал:

кальные произведения с точки зре-

Л и т е р а т у р а

ния единства содержания и формы.

Б. Пастернак. Рождественская звезда.

3. Эмоционально воспринимать ху-

Фрагмент;

дожественные образы различных

И. Шмелев. Лето Господне. Фрагмент.

видов искусства.

Ж и в о п и с ь

4. Рассуждать о своеобразии отечест-

Я. Тинторетто. Рождество;

венной духовной музыки прошлого

Неизвестный мастер XV в. Рождество;

(с учетом критериев, представлен-

П. Веронезе. Поклонение волхвов;

ных в учебнике)

С. Боттичелли. Рождество;

Я. Брейгель Младший. Поклонение волхвов;

Х. Б. Майно. Поклонение волхвов;

И. Горюшкин-Сорокопудов. Зима.

Ростовский Кремль.

М у з ы к а

А. Лядов. «Рождество Твое,

Христе Боже наш» (слушание).

Продолжение табл.

Тема

Содержание

Характеристика видов деятельности

ния Р. Щедрина «Запечатленный ангел»).

(с учетом критериев, представлен-

Музыкальный материал:

ных в учебнике).

Н. Римский-Корсаков. Увертюра «Светлый

3. Самостоятельно подбирать произ-

праздник». Фрагмент (слушание);

ведения искусства к изучаемой теме

Запечатленный ангел. № 1. Фрагмент

с точки зрения содержательного

(слушание);

сходства.

М. Парцаладзе. стихи Е. Черницкой.

4. Использовать ресурсы сети Интер-

Христос воскрес (пение);

нет для поиска художественных про-

Ц. Кюи, слова народные. Христос воскрес.

изведений.

Из цикла «Двенадцать детских песен»

5. Творчески интерпретировать со-

(пение)

держание изучаемой темы в изобра-

зительной деятельности

О СОВРЕМЕННОСТИ В МУЗЫКЕ (9 ч)

21. Как мы пони-

Трактовка понятия музыке. Новые темы

1. Анализировать стилевое многооб-

маем современ-

в искусстве начала XX века. Выражение те-

разие музыки XX века.

ность (1 ч)

мы промышленного пейзажа в оркестровой

2. Воспринимать и оценивать музы-

пьесе А. Онеггера «Пасифик 231». Романти-

кальные произведения с точки зре-

зация индустриальной темы в искусстве

ния единства содержания и средств

(на примере стихотворения М. Герасимова

выражения.

«Песнь о железе»).

3. Воспринимать и анализировать

Художественный материал:

особенности языка в музыке XX века

П о э з и я

(с учетом критериев, представлен-

М. Герасимов. Песнь о железе. Фрагменты.

ных в учебнике).