Wie sieht er aus?

Ist er sympatisch oder häßlich?

Ist er groß oder klein?

Ist er plump oder schlank?

Hat er breite oder schmale Schultern?

Hat er kurze oder lange Haare?

Hat er blasse oder rote Wangen?

Ist sein Gang schnell oder langsam?

№6 Перекладіть речення:

1. Моя тітка вдягає лише широкі светри та довгі спідниці.

2. Серез інших він її помітив через її чорняве волосся ті рожеві губи.

3. У нього пряме волосся та тонкі губи.

4. Дівчину з далекої Індії було видно здалеку: в неї великі очі, та пухлі губи.

5. Її зовнішність говорила про її сімейний стан: довга спідниця, на голові хустка.

6. Діти схожі на матір: довгий ніс, вузькі очі.

7. Від злості він роздував ніздрі та морщив лоба.

8. Він не приховує своєї нестриманості: каже те, про що думає.

9. Моя подруга довірлива та занадто наївна.

10. Він імпульсивний та рішучий.

№7 вправи до прочитаних текстів

Наприклад:

Mike - mein bester Freund. Wir sind Freunde seit der ersten Klasse. Im Aussehen war er ein ganz normaler Typ, der von vielen in unserer Schule und in unserem Klassenzimmer. Misha mittlerer Größe, dünn, seine hohe Stirn, gerade Nase, dunkle Haare und etwas dunklen Teint. Ich bin immer wieder überrascht, dass im September nach der Sommersonne Bärenhaar noch leichter war, und sein Gesicht - auch eine dunkle. Ich kann nicht herausfinden, welche Farbe die Augen mein Freund. Ich denke, dass sie aus irgendeinem Grund ändern ihre Farbe behalten. Maus Augenfarbe hängt von seiner Stimmung. Als er einige Ungerechtigkeit sieht, sind seine Augen dunkel grau, und die Augen blitzten vor Wut. Wenn es Spaß Augen blau, wie kleine Seen, und als lächelnde sind. Und wenn wir an einem sonnigen Tag zu Fuß in der Straße Mischka, seine Augen sind blau, wie die hohe wolkenlosen Himmel über uns.

Mein Freund liebt Sport. Er läuft schnell, springt hoch. Aber vor allem mag er Sport, Rennen, Relais. Sport hat tragen stark, einfallsreich, belastbar. Deshalb ist er keine Angst vor körperlicher Arbeit und glücklich, Erwachsenen zu helfen.

Er ist ehrlich und freundlich Kerl. Ich war mit ihm interessant und macht Spaß. Ich bin sehr stolz, dass ich so einen Freund zu haben.

• знайти портретні описи в тексті ;

• визначити, які вони – психологічні чи фізичні;

• зазначити, які портрети за кількістю персонажів(одиничні, групові, здвоєні);

• визначити,як відображається (за допомогою яких засобів) внутрішня сутність персонажів;

• які портрети за повнотою опису персонажів (детальні, повні, стислі (короткі));

• відповісти на запитання, чи велику роль відіграють портретні описи в цілому, в загальній структурі тексту;

• відзначити особливості використання автором мовних засобів виразності в портретних описах;

№8 дивлячись на малюнок дыти выдповыдають на запитання вчителя

Nun antwortet bitte!  Wer ist das? Ist er groß oder klein von Wuchs ? Ist sein Kopf groß oder klein ? Sind seine Haare hell oder dunkel ? Wie sind seine Augen, groß oder klein, hell oder dunkel ,lustig oder traurig ? Ist sein Nase lang oder kurz, dick oder dünn ? Wie ist seine Mund ? Wie sind seine Arme und Beine ? Welche Kleidung trägt der Junge ? Wie sind sie ? Ist er nett ? Gefällt er euch?

№9 З'єднати висловлвання з правильним малюнком

Наприклад:

Traurig

Lustig

І малюнки з веселим або засмученим чоловічиком

№10 Гра в детективів.

Учні отримують фотокартки з різними людьми та октемо портретні описи цих людей. Учні повинні також прочитати описи та вірно з'єднати з фотокартками.

Наприклад: Das ist eine Frau. Sie ist Lehrerin von Beruf. Sie ist nicht hoch von Wuchs. Ihr Gesicht ist klug. Die Augen sind blau. Das Haar ist hell und kurz. Sie hat ein Kleid an. Es ist blau. Sie hat schöne Glasperlen. Wer ist das? (Unsere Klassenleiterin Kira Aleksandrowna)

Висновки

Проведене долідження дало змогу дійти висновків, які показують, що проблема портретних описів залишається актуальною і являє собою цікавий матеріал для детального аналізу, спостережень та творчої роботи.

Під час дослідження були проаналізовані роботи, присвячені дослідженню портретних описів у художньому тексті. У ІІ розділі здійснено типологію портретів у романі Ервіна Штриттматтера «Тінко» , проаналізовано лексичні засоби їх створення.

Аналіз портретних описів у творі Ервіна Штриттматтера «Тінко» дозволив зробити такі висновки.

За типологією портретних описів в романі Ервіна Штриттматтера виділяємо одиничний, здвоєний та груповий портрети. Із погляду смислової організації портретний опис може бути розгорнутим і згорнутим. Із погляду структури в романі автора можемо класифікувати портретні описи як концентровані й деконцентровані.

Серед портретних описів Ервіна Штриттматтера значне місце посідає саме портретний ланцюжок. Портретний ланцюжок відіграє важливу роль у системі образів автора. Кількома фразами Ервін Штриттматтер підкреслює ті риси персонажа, котрі найбільшою мірою допомагають розкрити його характер або душевний стан. Аналіз засобів зв'язку між компонентами портретний ланцюжок дав підставу виділити два їх основних різновиди: номінативний і лейтмотивний.

Переважна їх більшість підсилюється логічними або суб'єктивними характеристичними словами. Логічні характеристичні слова несуть об'єктивну інформацію про зовнішність персонажа та його одяг. Суб'єктивні характеристичні слова, крім об'єктивної інформації, можуть містити додаткову характеристику героїв. Залежно від функціонального призначення можемо поділити соматизми у Ервіна Штриттматтера на структурні, структурно- ідентифікуючі й структурно-характеризуючі. Дослідження порівнянь проводиться з погляду структури, за його змістом і функціями в художньому тексті. Виділяємо повні та квантові, прості й розгорнуті, логічні й образні, зооморфні порівняння. Функції порівняння: інваріативні, варіативні, функція порівняння. Тематична класифікація дозволяє виділити в портретних описах письменника епітети предметно-візуального сприйняття та епітети внутрішньо-психологічного сприйняття.

Художні твори наповнені стилістичними засобами, які збагачують портретні описи. Так, дослідники виділяють загально-мовні й індивідуально-авторські, які виконують такі архіфункції: емотивну, оцінну, експресивну та текстотвірну. У створенні порівнянь дослідники виділяють повні та квантові різновиди. Структурні різновиди епітетів можуть бути двох типів: епітети-слова й епітети-словосполучеипя.

Вони поділяються на узуально-асоціативні та оказіонально-асоціативні, епітети предметно-візуального та внутрішньо-психологічного сприйняття.

В третьому розділі окремої теми портретних описів, як такої, в школі не виділяють. Але учень торкається її постійно, особливо на уроках німецької літератури. Впровадження у хід уроку теми портретних описів допомагає дітям поповнювати лексичний запас, вірно зв’язувати мовні звороти та використовувати слова, добре володіти мовою, а також сприятиме розвитку творчого мислення та вмінь точно формулювати свою думку, вірно висловлюватися. Щоб досягти цієї мети, ми розробили комплекс вправ, де можна використати результати досліджень нашої дипломної роботи. Вправи, що наведені в даному розділі, охоплюють всі форми мовленнєвої діяльності учнів, що сприятиме розвитку навичок мовлення та письма, учні можуть зробити спробу самостійно, у письмовій формі, дати будь-який портретний опис. Важливо, щоб вони підійшли до завдання творчо, не обмежуючи себе суто зовнішніми та поверховими описами.

Список використаної літератури

1. Александрова С.Я. Структурно-семантическая характеристика сравнительных конструкций (на материале англ.яз.) Дис. канд. филол. наук. М., 1981. – с. 34.

2. Арнольд И.В. Стилистика современного английского язика (Стилистика декодирования): Учебн. пособ. – 3-е изд.-М.: Просвещение, 1990. – с. 29.

3. Ашурова Д.У. Лингвистическая природа художественного сравнения (на материале англ.яз.) дис. канд филол. наук. Ташкент, 1970. – с. 39.

4. Барахов В.С. Литературный портрет. – Л.: Наука, 1985. – с. 68.

5. Бикова І.А. Лингвостилистические особенности портрета персонажа в художественной прозе А.П. Чехова: Автореф. дис…канд. филол. наук. – Ростов-на-Дону, 1987. – с. 15-29.

6. Бикова І.А. Портрет у прозі А.П.Чехова /Лінгвостилістичний аналіз/. Учбовий посібник для студентів вищих педагогічних вузів. – Харків, 1997. – с. 12-21.

7. Брандес М.П. Стилистический аналіз. – М., 1971. – С. 97.

8. Брандес М.П. Стилистика немецкого языка. – М., 1983. – С. 56.

9. Виноградов В.В. О теории художественной речи. – М.: Высшая школа, 1971. – с. 240.

10. Гак В.Г. Сопоставительная лексикология . – М. 1997. – 320 с.

11. Галанов Б.Е. Живопись словом. – М.: Советский писатель, 1974.

12. Галанов Б.Е. Искусство портрета. М.: Сов. писатель, 1967. – 208 с.

13. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М.: Наука, 1981. – 139 с.

14. Гинзбург Л.Я. О психологической прозе. Л.: Худож. лит-ра, 1977. – 443 с.

15. Голубков В.В. Мастерство А.П.Чехова – М.: Учпедгиз, 1958. – 234 с.

16. Гончарова Е.А. Категории автор-персонаж и их лингвистическое выражение в структуре художественного выражения (на материале немецкоязычной прозы). – Дис. … доктора фил. наук. Л., 1981. – 189 с.

17. Гончарова Е. А. Пути лингвистического выражения кате­гории автор — персонаж в художественном тексте - Томск: Томский ун-т, 1984. – с. 52.

18. Горшенева Е. С. К вопросу о структурно композиционной классификации словесно-художественного портрета / / Вестник Киевского ун-та (Романо германская филологии) 1984. — N18. – с. 38.

19. Горшенєва Є.С. Портрет персонажа в системе целостного художественного текста (на материале американской реалистической прозы): Автореф., дис…канд. филол. наук. – Киев, 1984. – 25с.

20. Гришина О.И. Соотношение повествования, описания и рассуждения в художественном тексте (на материале английской и американской прозы ХХ века): Автореф. дис. … канд. филол. наук. – Москва, 1982. – 20 с.

21. Громов М.П. Портрет, образ, тип // В творческой лаборатории Чехова. – М.: Наука, 1974. – С.142-162.

22. Долинин К.А. Стилистика французкого язика. – Л.: Просвещение, 1978. – с. 41.

23. Домашнев А.И. и др. Интерпретация художественного текста. М.: Просвещение, 1983. – 192 с.

24. Зарубина Н.Д. К вопросу о лингвостилистических единицах текста // Синтаксис текста. – М.: Наука, 1979. – С.103-113.

25. Зарубина Н.Д. Текст: лингвистический и методический аспекты. – М.: Русский язык, 1981.

26. Єрмоленко С.Я. Штрихи до соціального портрета українців // П’ятий конгрес міжнародної асоціації україністів: Мовознавство. – Чернівці, 2003 – с. 69

27. Іжевська Т.І., Старикова Г.В. Мовностилістичні особливості створення портрета персонажа в іспанській художній літературі ХІХ-ХХ століть.: Дис…канд.наук: 10.02.05 – 2007. – с. 44.

28. Калашникова Г.Ф.,Красовицкая Л.Г. Об иерархических отношениях между текстовыми категориями при порождении и восприятии авторского замысла в художественном произведении // Филология. Научно-образовательный журнал. – Краснодар: Издание Кубанского гос. ун-та. – 1995, №4. – С.2-5.

29. Кожевникова В.М., Николаева А.П.. – Литературный энциклопедический словарь. - М.: Сов. Энциклопедия, 1987.

30. Кожевникова Н.А. О соотношении типов повествования в художественных текстах // Вопросы языкознания. – 1985, №4. – С.104-115.

31. Кострикина А. П. Построение описательных контекстов художественной литературы (на материале произведений совет­ских писателей); Автореф. дис. ... канд. филол. наук. — М., 1978. – с. 51.

32. Кочерган М.П. Загальне мовознавство. – К: Альма матер, 2003. – 566 с.

33. Кричевская Л.И. Портрет героя: Пособие для учителей-словесников и студентов гуманитарных вузов. – М., 1994. – С. 6–8.

34. Кричевская Л. И. О некоторых особенностях портрета в романе Л. Толстого "Война и мир" / / Научн. докл. высш. шк. Филологические науки. — 1976. — N 5. — с. 11-19.

35. Кричевская Л.И. Портрет в прозе Пушкина // Научи, докл. высш. шк. Филологические науки. – 1979, №3. – С.3-10.

36. Круглик Л. Я. Портрет в трилогии Л. Н. Толстого "Дет­ство", "Отрочество", "Юность" / / Учен. зап. Моск. обл. пед. ин- та. — Т. 122. — Вып. 8. — 1963. — с. 49-61.

37. Кухаренко В.А. Интерпретация текста. – М., 1988. – С. 7–58

38. Кухаренко В.А. Інтерпретація тексту. Навчальний посібник для студентів старших курсів факультетів англійської мови. – Вінниця: Нова книга, 2004. – 272 с.

39. Кучеренко І.К., Черемисіна М.І., Широкова Н.О. Порівняння в ідиостилі М.О.Шолохова: функціонально-семантичний і прагматичний аспекти.: Дис…канд. наук: 10.02.02 – 2002. – с. 60.

40. Лейчик В.М. Основы конфронтативной лексикологии. – К.: Радянська школа, 1967 – 358 с.

41. Лисиченко Л.А. Лексико-семантична система української мови. – Харків: ХДПУ ім.Г.С.Сковороди, 1997. – с. 129.

42. Лисиченко Л.А. Мовна картина світу та її рівні // збірник Харківського історико-філологічного товариства. – Х., 1998. – Т.6.

43. Матвєєва Т.П. Метафора як виразник стилю М.М.Коцюбинського. - Автореф. дис…канд.філол.наук. – Одеса, 1996. – с. 35.

44. Мацько Л.І., Сидоренко О.М., Мацько О.М. Стилістика української мови. – К., 2003.

45. Мечникова І.І. Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.04 / Т.В. Насалевич; Одес. нац. ун-т ім.— О., 2003. — 16 с. — укp.

46. Насалевич Т.В. Портретний опис у різних типах тексту: Автореф. дис…канд.філол.наук.10.02.04/ - О., 2003. – с. 52.

47. Одинцов В.В. Художественное описание // Русский язык за рубежом. — 1980. — N 4 — c. 26-30.

48. Онопрієнко Т.М. Епітет у системі тропів сучасної англійської мови (Семантика, Структура, Прагматика): Автореф. дис … канд. філол. наук: 10.02.01. / Харківський нац. ун-т ім. В.Н. Каразіна. – Х., 2002. – С. 12.

49. Сизова К.Л. Типология портрета героя: на материале художественной прозы И.С. Тургенева. – Дис. … канд. филол. наук. Воронеж, 1995. – 186 с.

50. Скачков А.Ю. Використання метафори в портретних описах М.Коцюбинського // Лінгвістичні дослідження: Збірник наукових праць. – Харків: Вид-во ХДПУ, 2006. Вип. 20. – с. 23-29.

51. Скачков А.Ю. Деякі особливості портретного ланцюжка у творах М. Коцюбинського // Актуальні питання сучасної філології. Вісник Харківського університету. – Харків: Вид-во ХДУ, 1998. - № 408. - с. 105-109.

52. Скачков А.Ю. Зовнішнє і внутрішнє в концентрованому портреті // Лінгвістичні дослідження: Збірник наукових праць. – Харків: Вид-во ХДПУ, 2000. – Вип. 4. – с. 135.

53. Скачков А.Ю. Лінгвостилістичні особливості портретних описів у творах М.Коцюбинського: Автореф., дис…канд. філол. наук. Харків, 2007 – с. 13.

54. Скачков А.Ю., Скачкова В.В. Особливості використання лексичних засобів у портретних описах роману Е.М.Ремарка «Три товариші» – с. 91-95.

55. Скачкова В.В., Сидоров О.В., Відюкова Н.І. Структура та функції порівнянь у портретних характеристиках (на матеріалі роману Барбари Ноак «Bastian») – с. 60-63

56. Старикова Г.В. Лексика портретных описаний. – Автореф. дис. … канд. филол. наук. Л., 1985. – 16 с.

57. Страхов И.В. Методика психологического анализа характеров в художественных произведениях. – Саратов: Изд-во Саратовского пед.ин-та,1977.

58. Страхов И. В. Психологический анализ в литературном творчестве: Пособие для студентов пединститутов. — Ч. IV. — Саратов: Изд-во Саратовского пед. ин-та, 1976. – с. 25.

59. Сырица Г.С. Язык портрета в романах Л.Н. Толстого «Война и мир» и «Воскресение». – Дис. … канд. филол. наук. М., 1986. – 254 с.

60. Титова С.В. Лингвопоэтическая значимость словосочетания в описаниях внешности персонажей (на материале англоязычной прозы XVIII – XX вв.). – Дис. … канд. филол. наук. М., 1986. – 254 с.

61. Шенько І.В. К вопросу об отношениях между компаративными тропами (сравнение и метафора) // Лексические и грамматические в семантике языкового знака. Воронеж, 1983. – с. 36.

62. Щербина А.М. Лингвистические особенности описания места действия в рассказах А.П.Чехова и И.И.Бунина: Автореф., дисс…канд. филол. наук. – Харьков, 1992. – с. 42.

63. Ярцева В.Н. Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1990.

64. Fleischer W., Michel G. Stilistik der deutschen Gegenwartssprache. – L., 1975. – S. 271.

65. Riesel E., Schendels E. Deutsche Stilistik. – M., 1975. – S. 269-271.

66. Оblosvita.kiev.ua

67. E.Strittmatter