30. Сенсорная организация человека.

Все анализаторы связаны между собой и сост. Целостную сенсорную организацию человека,они отлич. У разны людей и складываются пожизненно. Развит. Анализаторов. Результат обучения и воспитания. У ребёнка в процес. Дейст. С различными веществами развив. Мелкая маторика,кожные ощущ. И осязания. За счёт гравитационой чувствительности и зрительного анализатора происходит размещение чел. В пространстве. Развит. Опред. Видов чувствит происходит в процессе профессион. Деятельности. Некот. Анализат. Явл. Особо чувст. В силу наследственности.

31. Понятие восприятия. Свойства образа восприятия.

Восприятие - это отражение предметов и явлен. в совокупности их св-в и частей при непосредственном воздействии их на органы чувств. Без ощущений невозможно восприятие. Процесс восприятия протекает в связи с другими психическими процессами личности: мышлением (мы осознаем то, что перед нами аходится), речью (называем предмет восприятия), чувствами (определенным образом относимся к тому, что воспринимаем), волей. В результате воздейст. определенных предметов и явлений окруж. мира на наши органы чувств формируется предметность восприятия. Сам образ восприятия также зависит от особенностей составляющих его частей. Так, при восприятии нового учебного материала школьник следит за содержанием речи учителя. В сложных видах восприятия важнейшая роль принадлежит моторике.Напр., при рассматрив. предметов глаз совершает множество движ.; при осязательном восприятии ведущим становятся движения рук.

32. Роль перцептивного опыта в жизни человека.

Перцептив. общен. — это умен. проник. во внутр. мир др. людей, умен. улавлив. их псих. состоян. в каж. отдельн. момент, умен. выявл. их подлин. отнош. к руковод., к раб., умен. воздейств. на людей с учет. их эмоц. сост.

Контактир. с близк., товарищ. и по раб. или учеб., надо помн., что люб. соц. значим. действ. вызыв. ожидание определен. резонан., определен. реакц. со стороны партнер. по общен. Для успеха в общении необход. считаться с ожидан. людей, искать оптимальн. тактику контакта. Мыслен. перебир. фразы и действ. собеседн., желат. прогнозир. его поведен. в дальнейш., а он, в свою очередь, долж. предполож., как отреагир. я на то или иное его замечан., заявлен., рассказ, поступок.

Внутрен. механ. контакта между людьми — интеллект. (возник. в ход. активн. совместн. деятельн. и возможно в случ., когда партнеры уваж. друг друг., искрен. делятся впечатл., обменив. опытом, совместно реш. сложн. задачи) и эмоц. (вызыв. сама личн. участн. общен.: заинтересован. чел., его активн., предметом общен. по невид. каналам перед. партнеру, вызыва. желание продолж. контакт, расшир. сферу общен.) сопережив.

Важн. проблем. перцепт. общ. — выявлен. мотив. повед.

33. Восприятие пространства и формы, времени и движения.

Воспр. Прост-ва отличается от воспр. формы предмета. Его отличие закл. в том, что оно опирается на другие системы совместно работающих анализаторов и может протекать на разных уровнях. В основе восприятия трехмерного пространства лежит функц. Спец. вестибулярного аппарата, располож. во внутреннем ухе. Этот аппарат имеет характер 3 изогнутых полукружных трубок, расположенных в вертикальной, горизонтальной и сагиттальной плоскостях, заполненных жидкостью.2-м существенным аппаратом, обеспеч. Воспр. пространства и прежде всего глубины, явл.аппарат бинокулярного зрительного восприятия и ощущения мышечных усилий от конвергенции глаз.3-м важным компонентом воспр. пространства явл. законы структурного восприятия. Восприятие времени: имеет различные аспекты и осуществляется на разных уровнях. Характерной особенностью времени является его необратимость. Мы можем вернуться к тому месту пространства, откуда мы ушли, но мы не можем вернуть то время, кот. прошло. Естественной отправной точкой во времени явл. настоящее, это “теперь”, кот. Раздел. время на прошлое и будущее. Подлинно временную характер. наше настоящее получает тогда, когда мы в состоянии посмотреть на него из прошлого и из будущего. Воспр. движения — сложный вопрос, природа которого еще не вполне выяснена. роль в восприятии движ. играет движ. глаз, следящих за движущ.предметом. Однако воспр. Движ. не может быть объяснено только движ. глаз: мы воспринимаем одновременно движение в двух взаимопротивоположных направлениях, хотя глаз, очевидно, не может двигаться одновременно в противоположн. стороны. Мы можем не только делать умозаключения о движении, но и воспр. его.