Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Н.Е 1.3..doc
X
- •Н.Е. 1.3. Дикція. Значення дикції у професійній підготовці вчителя
- •1. Дикція. Значення дикції в процесі виразного читання
- •Вправи на покращення дикції:
- •Вправи для збільшення рухливості нижньої щелепи:
- •Вправи для підвищення рухливості губ:
- •Вправи для розвитку м’язів язика:
- •2. Методика формування дикції у молодших школярів
- •У дітей молодшого шкільного віку часто зустрічаються вади вимови. Безпосередня робота над усуненням недоліків вимови учнів складається з трьох етапів:
- •Найефективнішим матеріалом для індивідуальних вправ є скоромовки. Послідовність роботи над ними така:
- •Із багатьох дій, які учень виконує на уроці в процесі мовного спілкування з учителем та з товаришами по навчанню, виділяються ті, без яких дикцію сформувати неможливо:
- •3. Вправи на артикуляцію голосних та приголосних звуків.
- •Для цього пропонується кілька варіантів табличок голосних:
- •Тепер розглянемо приголосні звуки та особливості їх артикуляції.
- •Вправи з артикуляції приголосних звуків української мови
- •4. Орфоепічні норми сучасної української мови. Основні причини порушення орфоепічних норм.
- •Відхилення від орфоепічних норм:
Відхилення від орфоепічних норм:
1.М’яка вимова шиплячих.
2.Підміна звука [і], [и] [ы] – Закарпаття (зрушення під впливом говірок.
3.Мікрохвон, хвормула, хверма [ф].
4.булá, ходила.
5.Пропедевтичний в.( воко).
6.Зара, тра, мона, бурак.
7.Наголоси.
Спробуйте визначити причини порушення орфоепічних норм, причини виникнення відхилень. (обговорення)
Дотримання норм літературної вимови має велике значення, становить один із суттєво важливих показників загальної культури особи, дає змогу ефективно користуватися літературним мовленням у різних сферах суспільної практики: побут, заклади освіти, культури, науки, державного управління.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
