Хто у слові командир?

Мета. Узагальнити і систематизувати знання про букви, що позначають голосні звуки.

Обладнання: букви А,О,У,И,І,Е з розрізної азбуки для кожного учня.

Ігрова дія. У словах «керують» букви, які позначають голосні звуки, адже скільки голосних, стільки і складів. Спробуємо відшукати командирів у кожному слові.

Правила гри: вчитель називає слова, а діти піднімають картки із буквами, що позначають голосні, які є в цьому слові.

Наприклад, риба – И, А; кіт – І. 

Змійка 

Мета. Формувати в учнів навички правильного читання складів (слів) із виучуваним звуком.

Обладнання: склади (слова), написані на дошці.

Ігрова дія. Ваша команда має прослизнути між складами, мов змійка між камінцями.

Правила гри: клас ділиться на команди ( за варіантами). Члени кожної команди по черзі читають по одному складу ( слову). Перемагає та команда, яка жодного разу не помилиться.

М’ячик 

Мета. Формувати в учнів уміння добирати слова із виучуваним звуком.

Обладнання: невеликий м’яч.

Ігрова дія. До нас у гості закотився м’ячик. Той, до кого він потрапляє, має навчити його слова, у якому є звук ….

Правила гри: вчитель дає першому учневі м’яч, той називає слово із виучуваним звуком і передає м’яч наступному, який теж називає слово, і т. д.

Нагодуй зайчика 

Мета. Формувати в учнів навички правильного читання слів із виучуваною буквою.

Обладнання: малюнки із зображенням зайчика та моркви, намальовані на дошці сходинки.

Ігрова дія. Зайчик дуже зголоднів, але для того, щоб дістати моркву, йому потрібна ваша допомога.

Правила гри: учні по черзі читають з буквами стовпчики слів. Якщо стовпчик прочитаного правильно, зайчик піднімається на одну сходинку ближче до моркви. Учні читають до тих пір, поки зайчик не дійде до моркви. 

Натисни кнопку 

Мета. Формувати в учнів навички правильного читання складів із виучуваним звуком.

Обладнання: текст букваря

Ігрова дія. Уявіть, що квадратики зі складами у букварі – це кнопки. Я називаю склад, а ви натискаєте його на клавіатурі.

Правила гри: вчитель називає склад, а учні «натискають» той квадратик, у якому цей склад написано. Правильність виконання завдання перевіряє сусід по парті. 

Швидко слово шукай 

Мета. Формувати в учнів уміння орієнтуватися в тексті та співвідносити фонетичне значення слова із написаним.

Обладнання: текс букваря.

Ігрова дія. Деякі слова в тексті заблукали. Будь ласка, допоможіть їх знайти.

Правила гри: вчитель називає слово, а учні мають швидко знайти його в тексті та прочитати разом із наступним словом. Перемагає той, хто першим знайде найбільше слів. 

Білочка

Мета. Формувати у дітей уміння об’єднувати склади у слова.

Обладнання: малюнок із зображенням білочки, зображення грибів з написаними на них складами.

Ігрова дія. Допоможіть білочці зібрати грибочки та прочитати, що на них написано.

Правила гри: білочка стрибає з одного грибочка на інший, а діти в цей час читають склади і утворюють з них слова.

Пра го а ця ду лінь ну є, мар є.

1 3 6 2 4 7 9 5 8 10

Збери слово 

Мета. Формувати вміння самостійно складати та записувати слова із заданих літер.

Обладнання: літери, написані на дошці.

Ігрова дія. В нас на дошці напис був.

Котик йшов, хвостом махнув-

Тай розсипав букви всі.

Ти ж швиденько їх збери

І, як правильно розставиш,

Слово швидко прочитаєш.

Правила гри. Із запропонованих учителем букв учні складають слова та «друкують» їх у зошиті. Перемагає той, хто складе найбільше слів. Виконання завдання слід обмежити в часі. Наприклад, хто збере найбільше слів за три хвилини.

Впіймай помилку 

Мета. Формувати в учнів уміння розуміти прочитане, стежити за читанням інших.

Обладнання: текст букваря.

Ігрова дія. У нашому букварику щойно заховалися помилки. Я читатиму текст, а ви спробуйте ці помилки впіймати.

Правила гри: вчитель читає текст із букваря, навмисне змінюючи якісь слова. Учні уважно стежать за читанням учителя та текстом І, помітивши помилку, зупиняють його та виправляють. Перемагає, той, хто «впіймає» найбільше помилок.