4. В чому полягає сутність процесу музичного сприймання

Основне завданя загальноосвітньої школи – вчити учнів сприймати музичний твір як невід’ємну частину їхньої духовності, тобто формувати здатність до активного засвоєння і відтворення світу художніх цінностей. Адже в сучасних умовах суперечності між наявною музичною культурою підлітків і справжніми цінностями мистецтва дедалі збільшується і загрожує відчуженням молоді від його світової скарбниці. Тому формування усвідомленого сприймання музичного твору учнями на уроках музики – це актуальне завдання музичної педагогіки й потребує подальшого вивчення.

5. Який український композитор – педагог використовував ідею «Кольорового бачення» звуку в своїй педагогічній діяльності?

Кольоровий слух або сінопсія - явище синестезії, при якому два почуття - зір і слух - зв'язуються воєдино. Людина, що володіє кольоровим слухом, слухаючи музику, бачить або уявляє колірні зорові образи, які можуть вторгатися в реальне бачення світу. Таких людей називають сінестетікамі.

Мова йде про якусь зв'язку абсолютної висоти музичних звуків і / або тональностей з певними квітами. Слід розрізняти зорове сприйняття, образність мислення та власне кольоровий слух: образністю мислення в тій чи іншій мірі володіє кожна людина, тоді як сінестетіческое кольоровий слух явище досить рідкісне, і, за словами деяких сучасних музикантів, володарів такої здатності, - досить неприємне і трудноконтроліруемое, головним чином через підвищеній чутливості до навколишнього людини в повсякденному житті інформаційного шуму.

Сінестетікамі в музиці були, наприклад, Скрябін ,Римський-Корсаков та Мессіан, Вони сприймали або уявляли тональності пофарбованими в певні кольору. Наприклад, симфонічна поема Скрябіна " Прометей (Поема вогню) "була задумана композитором зі спеціальною виконавської рядком" Luce "(тобто" Світло ") і виповнюється іноді з використанням світломузики.

6. Який вітчизняний музикант – композитор – педагог запровадив термін «ассоциативНиЙ образ» , що має виникати за аналогією з живописними, літературними та іншими творими?

--от позднелат. associatio – соединение), художественный образ, возникающий в результате сочетания в тексте далёких друг от друга понятий. Обычно ассоциативный образ создаётся за счёт набора сравнений и метафор в тексте

______________________

7. Установи отримання вищої освіти

Традиційно вищу освіту поділяють на два етапи: бакалаврат та магістратура/аспірантура, але в Україні (до приєднання до Болонського процесу) такий поділ стосувався лише аспірантури, а замість бакалаврів і магістрів радянські вузи готували фахівців. Основними закладами вищої освіти є університети і коледжі. Випускники вузів зазвичай отримують диплом, а аспірантам за підсумками захисту кандидатської дисертації може бути присуджена вчена ступінь. На останньому етапі навчання студенти і аспіранти зобов'язані не тільки здобувати освіту у звичайному розумінні цього слова, але й брати безпосередню участь у наукових дослідженнях, а отримання диплома або наукового ступеня залежить від результатів наукової роботи.