Додатки

Додаток А

Таблиця 2.1 «Аналіз змісту «Читанка» 2-4 класи»

№	Народні казки Літературні казки Назва казки
1клас	«Лисичка і журавель»
2 клас	«Вовк та козенята», «Рукавичка», «Лисичка та їжак», «Лисиця та журавель», «Колосок», «Дрізд та голуб»	«Калинка», «Лисичка і Журавель» «Вовк та козенята», «Безконечні казочки», «Про дівчинку Наталочку і сріблясту рибку», «Як Лисичка голосок собі кувала», «Бузиновий цар», «Зайчаткова казочка», «Чи є зима?», «Соловей і Жук».
3клас	«Кирило-Кожум’яка», «Кривенька качечка», «Кобиляча голова»	«Казка – вигадка…», «Кажу, кажу казку…», «Для чого людині серце», «Закляття золота й вогню», «Чому в морі вода солона», «Про що розповіли Незабудки», «В Палаці Чарівних Казок», «В Країні Сонячних Зайчиків». П’єси-казки: «Бабусина пригода», «Гуси-лебеді».
4 клас	«Мудра дівчина».	«Казка, друзі, - не на сміх…», «Лисичка-кума», «Біда навчить», «Хлопчик Валь», «Жевжик», «Як Солов’ятко вскочило у біду».

Додаток Б

Урок. УКРАЇНСЬКА НАРОДНА КАЗКА «МУДРА ДІВЧИНА»

Мета: продовжити знайомити учнів з українськими народними

казками, вчити дітей визначати головну думку твору, ви­значати засоби, якими у творі досягається ця мета; форму­вати вміння читати в особах, правильно інтонувати мову дійових осіб; виховувати здатність виходити зі скрутного становища і перемагати; поглиблювати почуття любові та поваги до батьків.

Обладнання: ілюстрації до казки «Мудра дівчина» із серії «У світі казок»; збірки українських народних казок.

Тип уроку: рок-подорож.

ХІД УРОКУ

Мудрість — найкраще багатство. Народне прислів'я (на дошці)

І. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Сьогодні у нас незвичайний урок. Я запрошую вас здійснити подо­рож у світ казки.

А якої казки, то ви дізнаєтесь, коли сполучите стрілочками букви і про­читаєте її назву.

Поміркуйте, про що може йти мова в казці з такою назвою. (Діти знають зміст казки, тому легко виконують завдання.)

Про дівчинку, яка була розумна, кмітлива, дуже любила свого тата і допомагала йому. Вона була з бідної сім'ї, але мудрості мала більше, аніж її дядько багатий і пан.

• Чи відповідає епіграф нашому уроку. (Так, відповідає.)

• Чому? Поясніть. (Бо не багатство красить людину, а її мудрість.) На сьогоднішньому уроці ми поглибимо свої знання про казку, розкриємо прекрасні риси характеру, які притаманні нам, українцям. А якщо їх бракує у нас, то ми їх запозичимо у Марусі — головної герої­ні нашої казки.

Отже, ви повинні:

• поглибити знання про казку, її особливості;

• уміти виразно читати казку в особах;

• любити тата, маму, своїх рідних.

II. Повторення вивченого

Для того щоб відчинилися нам двері у казку, потрібно дати відпо­відь на запитання.

1. Що називається казкою? (народне оповідання про незвичайні, часом, фантастичні події.)

2. Яку будову має казка? (Зачин, основна частина і кінцівка.)

3. На які види поділяються казки? (Казки про тварин, фантастичні, або чарівні, і побутові.)

4. А до якого виду належать казки про «Про правду і кривду» та «Мудра дівчина»? (До побутових казок.)

III. Робота з казкою «Мудра дівчина»

1. Словникова робота.

Щоб вам у казці все було зрозуміло, ми познайомимось з окремими словами і складемо з ними словосполучення.

а) Хто скаже, що називається словосполученням? (Два або кілька слів, пов'язані між собою за змістом і граматично.)

б) Де ми отримуємо знання про словосполучення? (На уроках рідної мови.)

А зараз прочитайте «пірамідки» слів з дошки і об'єднайте їх правиль­но і за змістом і граматично:

Хорт – прудкий

Нива – колосиста

Рундук – високий

Прясти – швидко, майстерно

Локіт – закручений

Полотно – біле

Гребінка – дерев'яна

Світлиця – простора

Днище – дерев'яне

Ґринджоли – швидкі

2. Бесіда.

• Назвіть дійових осіб казки. (Головні герої казки: Маруся, її батько, пан, убогий брат, багатий брат, два чоловіки)

• Хто головний герой казки? (Головний герой казки - Маруся)

• Де відбуваються події? (Події відбувалися в селі)

3. Аналіз змісту казки, вибіркове читання,

• Чому виникла суперечка між двома братами? Як вони вирішили її розв'язати? (Багатий брат хотів забрати свою корову у бідного брата, але він не хотів її віддавати, адже відробив за неї. Вони пішли до пана судитися)

• Прочитайте, чому пан загадав братам загадку? Зачитайте її.

• Як цю загадку відгадав багатий брат? Прочитайте загадку, яку запро­понувала Маруся. (Багатий брат відгадав загадку так: «Що ж є ситніш над панські кабани, прудкіш над панські хорти, а миліш над гроші»)

• Чому пан розсердився, коли дізнався, що його загадку відгадала донька бідняка. (Він вважав, що він найрозумніший, і як така бідна дівчина змогла повідгадувати його загадки.)

• Скільки ще загадок відгадала дівчинка? Прочитайте текст, де йдеть­ся про другу й третю загадки.

• Під час читання якого епізоду ви хвилювалися, а де посміхалися?

• Якими рядками казки можна підписати ілюстрації? (Робота з ілю­страціями.)

4. Читання діалогів у особах.

Діти в парах готують виразне читання одного з діалогів. Завдання (на картках):

• вибрати потрібний тон;

• уміти переконувати, співчувати, захоплюватись, обурюватись;

• відтворити в діалогах та поведінці вдачу своїх персонажів;

• роль жестів, міміки

5. Характеристика дійових осіб. На дошці записані слова.

Учні називають їхні риси характеру, записують слова у відповідні колонки.

• Яким виявив себе пан у змаганнях з Марусею на кмітливість? Про що це говорить?

• Як би ви ще назвали Марусю, окрім мудра?

6. Діти, вам було завдання записати два прислів'я про розум і мудрість. Зачитайте їх.

• Мудрим не вродився, а навчився.

• Перед розумом і сила поступається.

• Розум за гроші не купиш.

• Розуму не позичиш.

• Око бачить далеко, а розум ще далі.

• Мудрість — велике багатство.

7. Яким відомим вам прислів'ям можна охарактеризувати основну дум­ ку казки? (Не багатство красить людину, а розум.)

IV. Підсумок і узагальнення вивченого

1. Кому симпатизує народ у казці? Над ким незлобливо кепкує або й відверто насміхається? (Народ симпатизує в казці Марусі, насміхається над паном.)

2. Як ви гадаєте, що схвалюється, а що засуджується? (Схвалює мудрість, кмітливість, - а засуджує нерозсудливість.)

3. Ким була Маруся для батька? Які відносини панували між ними? З чого це видно? (Маруся була батькові донькою. Між ними панували гарні відносини – довіра та любов до рідних. Це видно з того, як Марусі було не байдуже до батькиного лиха і вона йому допомагала.)

4. Чому батько звертається по допомогу не до поважних, досвідчених людей, а до своєї юної доньки?

5. А чи з вами радяться батьки? Чи готові ви допомогти їм у скрутній си­туації?

6. Які риси характеру ви запозичите у Марусі?

7. Чи зміниться ваша поведінка після прочитання казки?

8. Чого вчить нас казка «Мудра дівчина»?

9. Які риси характеру традиційно притаманні українцям, особли­во україночкам?

V. Мотивація оцінок

VI. Завдання додому

Прочитати казку «Про жар-птицю та вовка». Намалювати ілюстрації до казки, придумати підписи (завдання індивідуальні).