II этап. Проработка основных терминов, понятий, определений.

• агропромышленный комплекс • трудоинтенсивное сельское хозяйство • низкопродуктивное сельское хозяйство• мелиорация • «зелёная революция» •потребительское сельское хозяйство•товарное сельское хозяйство

III этап. Ответьте на вопросы.

1. Почему сельское хозяйство принято считать наиболее распростра­ненной отраслью материального производства?

2. Какое влияние на развитие и формирование специализации сель­ского хозяйства оказывают природные условия? Подтвердите свой ответ примерами.

3. Какое влияние оказывает сельское хозяйство на формирование и развитие антропогенных ландшафтов?

4. Какой тип сельскохозяйственного производства можно назвать товар­ным? Для каких стран он характерен?

5. Каково значение сельского хозяйства в большинстве развивающих­ся стран?

6. В каких природных зонах мира не может развиваться растениевод­ство?

7. Какое влияние (положительное или отрицательное) оказывает на экономику развивающихся стран плантационное сельское хозяйство? Поясните свой ответ.

8. Какое влияние оказывают культурно-исторические традиции стран на развитие отраслей животноводства? Приведите примеры.

9. Влияют ли процессы механизации и автоматизации на развитие отраслей животноводства?

10. Что понимают под агропромышленным комплексом (АПК)? Ка­ковы цели его создания?

11. Почему при более высокой «нагрузке» на землю в развитых стра­нах по сравнению с развивающимися проблема истощения ее плодоро­дия более остро стоит в последних?

IV этап. Подготовиться к тестам.

V этап. Выполните задания (текущий зачёт по разделу).

1. Используя данные рис. 1, определите, какие страны и почему яв­ляются крупнейшими мировыми производителями зерна. В каких из этих стран основной зерновой культурой является пшеница, рис или кукуру­за? Почему? Как объяснить то, что в большинстве стран, являющихся крупнейшими производителями зерна, в расчете на душу населения его производится не так много? Почему страны—крупнейшие производите­ли зерна, как правило, являются и крупнейшими производителями тех­нических культур? Полученные результаты запишите в тетрадь.

2. Используя данные рис. 2, определите, какие страны и почему яв­ляются крупнейшими мировыми производителями мяса. В каких из этих стран основным видом мяса является говядина, свинина или мясо птицы? Почему? Как объяснить то, что в большинстве стран, являющихся круп­нейшими производителями мяса, в расчете на душу населения его про­изводится недостаточно? Страны каких регионов и субрегионов облада­ют крупнейшим поголовьем крупного рогатого скота, свиней, овец, а также являются крупнейшими мировыми производителями молока, сли­вочного масла и шерсти? Полученные результаты запишите в тетрадь.

3. Используя данные таблиц, нанесите на контурную(ые) карту(ы) основные районы производства различных видов сельскохозяйственной продукции. Самостоятельно разработайте легенду(ы).