- •1. Опросник Яна Стреляу
- •2. Опросник для диагностики способности к эмпатии а. Мехрабиена, н. Эпштейна
- •3. Оценка уровня общительности Ряховского
- •Уровень общительности: результаты
- •5. Тест-опросник г. Айзенка. Тип темперамента
- •6. Методики диагностики уровня показателей и форм агрессии а. Басса-Дарки.
- •7. Методика диагностики уровня эмоционального выгорания в. В. Бойко.
- •8. Тест «Несуществующее животное» - нарисовать и охарактеризовать
- •9. Методика исследования личности "дом-дерево-человек" Дж. Бука - нарисовать и охарактеризовать
- •11. Методика определений акцентуаций характера к. Леонгарда.
- •12. Методика «самооценка психического состояния: Самочувствие, общая Активность, Настроение (сан)».
- •13. Методика диагностики межличностных отношений т. Лири.
- •14. Методика диагностики степени готовности к риску Шуберта.
9. Методика исследования личности "дом-дерево-человек" Дж. Бука - нарисовать и охарактеризовать
Методика исследования личности « дом - дерево - человек » (ДДЧ)
Предназначена как для взрослых, так и для детей, возможно групповое обследование.
Суть методики заключается в следующем. Обследуемому предлагается нарисовать дом, дерево и человека. Затем проводится опрос по разработанному плану.
Р. Бернс при использовании теста ДДЧ просит изобразить дерево, дом и человека в одном рисунке, в одной происходящей сцене. Считается, что взаимодействие между домом, деревом и человеком представляет собой зрительную метафору. Если привести весь рисунок в действие, то вполне возможно заметить то, что действительно происходит в нашей жизни.
Особым способом интерпретации может быть порядок, в котором выполняется рисунок дома, дерева и человека. Если первым нарисовано дерево, значит основное для человека — жизненная энергия; если первым рисуется дом, то на первом месте — безопасность, успех или, наоборот, пренебрежение этими понятиями.
10. Методика диагностики самооценки Ч. Д. Спилберга, Ю. Л. Ханина.
Данный текст является надежным и информативным способом самооценки уровня тревожности в данный момент (реактивная тревожность как состояние) и личностной тревожности (как устойчивая характеристика человека).
Личностная тревожность характеризует устойчивую склонность воспринимать большой круг ситуаций как угрожающие, реагировать на такие ситуации состоянием тревоги. Реактивная тревожность характеризуется напряжением, беспокойством, нервозностью. Очень высокая реактивная тревожность вызывает нарушения внимания, иногда нарушение тонкой координации. Очень высокая личностная тревожность прямо коррелирует с наличием невротического конфликта, с эмоциональными и невротическими срывами и с психосоматическими заболеваниями.
Но тревожность не является изначально негативной чертой. Определенный уровень тревожности - естественная и обязательная особенность активной личности. При этом существует оптимальный индивидуальный уровень «полезной тревоги».
Шкала самооценки состоит из 2-х частей, раздельно оценивающих реактивную (РТ, высказывания № 1-20) и личностную (ЛТ, высказывания № 21-40) тревожность.
Показатели РТ и ЛТ подсчитываются по формулам
РТ
=
+
35,
где
-
сумма зачеркнутых цифр па бланке по
пунктам
шкалы 3, 4, 6, 7, 9, 12, 13, 14, 17, 18;
-
сумма
остальных
зачеркнутых цифр (пунктам 1, 2, 5, 8, 10, 15,
16,
19, 20).
ЛТ=
+
35
где
- сумма зачеркнутых цифр на бланке по
пунктам
шкалы 22, 23, 24, 25, 28, 29, 31, 32, 34, 35, 37, 38, 40;
-
сумма остальных зачеркнутых цифр по
пунктам 21,
26, 27, 30, 33, 36, 39.
При интерпретации результат можно оценивать так: до 30 - низкая тревожность; 31-45 - умеренная тревожность; 46 и более - высокая тревожность,
Значительные отклонения от уровня умеренной тревожности требуют особого внимания, высокая тревожность предполагает склонность к появлению состояния тревоги у человека в ситуациях оценки его компетентности. В этом случае следует снизить субъективную значимость ситуации и задач и перенести акцент на осмысление деятельности и формирование чувства уверенности в успехе.
|
Бланк для ответов | ||||||
|
Шкала самооценки (Ч. Д. Спилберг, Ю. Л. Ханин) | ||||||
|
Фамилия |
Дата | |||||
|
Инструкция: «Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений и зачеркните соответствующую цифру справа в зависимости от того, КАК ВЫ СЕБЯ ЧУВСТВУЕТЕ В ДАННЫЙ МОМЕНТ. Над вопросами долго не задумывайтесь, поскольку правильных или неправильных ответов нет» | ||||||
|
№ |
Предложения |
Нет это не так |
Пожалуй, так |
Верно |
Совершенно верно | |
|
|
Я спокоен |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Мне ничто не угрожает |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Я нахожусь в напряжении |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Я испытываю сожаление |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Я чувствую себя свободно |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Я расстроен |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Меня волнуют возможные неудачи |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Я чувствую себя отдохнувшим |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Я встревожен |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Я испытываю чувство внутреннего удовлетворения |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Я уверен в себе |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Я нервничаю |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Я не нахожу себе места |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Я взвинчен |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Я не чувствую скованности, напряженности |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
я доволен |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Я озабочен |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Я слишком возбужден и мне не по себе |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Мне радостно |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Мне приятно |
1 |
2 |
3 |
4 | |
Лицевая сторона бланка
|
Бланк для ответов | ||||||
|
Шкала самооценки (Ч. Д. Спилберг, Ю. Л. Ханин) | ||||||
|
Фамилия |
Дата | |||||
|
Инструкция: «Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений и зачеркните соответствующую цифру справа в зависимости от того, КАК ВЫ СЕБЯ ЧУВСТВУЕТЕ ОБЫЧНО. Над вопросами долго не задумывайтесь, поскольку правильных или неправильных ответов нет» | ||||||
|
|
|
Почти никогда |
Иногда |
Часто |
Почти всегда | |
|
|
Я испытываю удовольствие |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
я очень быстро устаю |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Я легко могу заплакать |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Я хотел бы быть таким же счастливым, как и другие |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Нередко я проигрываю из-за того, что недостаточно быстро принимаю решения |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Обычно я чувствую себя бодрым |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Я спокоен, хладнокровен и собран |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Ожидаемые трудности обычно очень тревожат меня |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Я слишком переживаю из-за пустяков |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Я вполне счастлив |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Я принимаю все слишком близко к сердцу |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Мне не хватает уверенности в себе |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Обычно я чувствую себя в безопасности |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Я стараюсь избегать критических ситуаций и трудностей |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
У меня бывает хандра |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Я доволен |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Всякие пустяки отвлекают и волнуют меня |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Я так сильно переживаю свои разочарования, что потом долго не могу о них забыть |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Я уравновешенный человек |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Меня охватывает сильное беспокойство, когда я думаю о своих делах и заботах |
1 |
2 |
3 |
4 | |
Оборотная сторона бланка
Низкая тревожность, наоборот, требует повышения внимания к мотивам деятельности и повышения чувства ответственности. Но иногда очень низкая тревожность в показателях теста является результатом активного вытеснения личностью высокой тревоги с целью показать
себя в «лучшем свете».
Шкалу можно успешно использовать в целях саморегуляции в целях руководства и психокоррекционной деятельности.
Для оценки динамики состояния тревоги (например, до занятий аутотренингом и после курса аутотренинга) можно использовать первую половину шкалы (высказывания № 1-20) и укороченный вариант шкалы, на заполнение которого уходят 10—15 сек
Показатель
РТ высчитывается по формуле: РТ
=
+15,
где
.
— сумма
вычеркнутых цифр по пунктам 2, 5;
— сумма
по пунктам 1, 3, 4.
Величина показателя меняется от 5 до 20.
|
Бланк для ответов | ||||||
|
Шкала самооценки | ||||||
|
Фамилия |
Дата | |||||
|
Инструкция: «Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений и зачеркните соответствующую цифру справа в зависимости от того, КАК ВЫ СЕБЯ ЧУВСТВУЕТЕ В ДАННЫЙ МОМЕНТ. Над вопросами долго не задумывайтесь, поскольку правильных или неправильных ответов нет» | ||||||
|
|
|
Нет это не так |
Пожалуй, так |
Верно |
Совершенно верно | |
|
|
Я чувствую себя свободно |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Я нервничаю |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Я не чувствую скованности |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Я доволен |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
|
Я озабочен |
1 |
2 |
3 |
4 | |
