21Оказались у болгарских детей - сыновей проф. Гсоргова: нами был просмотрен мате­риал по его работе «EinBeitragzurgrammalisciienEntwicklungtierKindersprache». Появление новых звуков

Как видно из сделанного обзора начального периода детской фонетики, звуковой состав ее обладает известной устойчивостью, почему и представляется возможным рассматривать его в целом, дать обзор имеющихся в этот период у отдельных детей звуков, но эта устойчивость фактически нарушается в различных частях, бла­годаря происходящим переменам.

Главным источником, вносящим эти перемены, служит появле­ние в говоре ребенка новых звуков родного языка. Для уяснения то-

22Конечно, это разложение на кинемы не следует понимать как сознательно осу­ществляемый ребенком анализ.

23Здесь имеются в виду ассимиляции, самостоятельно осуществляемые ребенком. Ассимиляции по звонкости и глухости (аджал, пат полим)и по мягкости (с'л'ил)перени­маются от окружающих и скоро становятся обязательными в соответствующих условиях.

24' Ср, например, ошибки, приводимые А. М. Горьким в его статье «О пользе гра­мотности»: «Вернее клади ступень ноги»,- советует один поэт, не замечая некоторого несходства между ступней ноги и ступенью лестницы. «Прозаик пишет: «Он щелкнул щиколоткой калитки» вместо «щеколдой». М. Горький, Литературно-критические статьи, М„ 1937, стр, 302." Неправильно видеть в таких детских неологизмах, как «чисткость, портпая, за- вески, скучность, ядичная, слова, деформированные в сторону более легкого произ­ношения и большей яркости звука», как это делает Шабад [1925: 5В]. Все это - обра­зования по аналогии из общеупотребительных морфологических элементов.

3Этот вопрос подробно рассматривается в нашей работе «Формирование у ре­бенка грамматического строя русского языка» (рукопись).

По изданию: Швачкин Н.Х. Развитие фонематического восприятия речи в ран­нем возрасте // Известия АПН РСФСР. 1948. Вып.13. С.101-132. При подготовке к переизданию были сделаны сокращения, касающиеся главным образом трудновос- производимых схем и устаревших реферативных обзоров.

25 Сведения о количестве и возрасте /tcivii, нрошедши.х через опыты, на основе которых составлены приводимые ниже фонсмампиткне ряды, даются в прилагаемом списке детей-испытуемых (см. приложение).

26 Ср. высказывания Б.М. Теплова о взаимодействии музыкального слуха и во­кальной моторики [1947, глава VII].

27 Цифры в скобках означают — через точку — число лет и месяцев возраста ребенка.

28По изданию: Лепская Н.И. Язык ребенка (Онтогенез речевой коммуникации). М., 1997. С.25-54.

29Все перечисленные факты наблюдаются и в разговорной речи (РР) взрослых. Исследователи отмечают наличие в РР «синкретичных номинаций», так называемых «имен ситуаций» и «тенденцию к расчлененности», в результате которой возникают модели предикативных обозначений, а также присутствие отглагольных существи­тельных типа «стиралка», которые мотивированы соответствующими глаголами [Русская разговорная речь 1980].

30* С. Н. Цейтлин указывает на раннее появление качественных прилагательных «маленький» и «красный» [Цейтлин, 1996]. Мы сталкивались с подобными фактами, но считаем, что здесь имеет место имитация речи взрослых, а не творческое освоение качественных прилагательных.

31По изданию: Цейтлин С.Н. Окказиональные морфологические формы детской речи. Л., 1988.

32По изданию: Седов К.Ф. Становление дискурсивного мышления языковой личности: Психо- и социолингвистический аспекты. Саратов. 1999. С.62-100.