Вопросы для повторения и закрепления материала

1. Понятие об эмоциях и чувствах. Значение эмоций и чувств в жизни человека.

2. Основные функции эмоций.

3. Формы переживания чувств.

4. Виды чувств.

5. Методы изучения эмоций и чувств.

Задания для самостоятельной работы.

1. Роль и функции эмоций в управлении поведением и деятельностью.

2. Прикладная роль эмоций.

3. Эмоции ожидания и прогноза.

4. Эмоции состояния фрустрации.

5. Коммуникационные эмоции.

6. Интеллектуальные эмоции, или аффективно-когнитивные комплексы.

7. Характеристика эмоциональных состояний, которые возникают в процессе деятельности.

8. Эмоциональные свойства человека.

2.4. Воля

Воля – способность, которая проявляется во время регулирования своей деятельности. С рождения человек ей не обладает, так как, в основном, все его действия основаны на интуиции. По мере накопления жизненного опыта начинают проявляться волевые действия, которые становиться все сложнее. Важно то, что человек не просто узнает мир, а и пытается каким-то образом подстроить его под себя. Именно это и есть волевые действия, которые являются очень важными показателями в жизни.

Волевая сфера личности чаще всего проявляется, когда на жизненном пути встречаются различные трудности и испытания. Последним этапом в формировании воли является действия, которые необходимо совершить для преодоления внешних и внутренних препятствий. Если говорить об истории, то волевые решения в разное время формировались благодаря определенной трудовой деятельности. Например, первобытный человек, чтобы добыть еду совершал определенное количество действий.

2.4.1 Характеристика волевой сферы личности

Волевые действия можно разделить на две группы:

1. Простые – действия, которые не требуют затрат определенных сил и дополнительной организации.

2. Сложные – действия, которые подразумевают определенную концентрацию, настойчивость и умения.

Для того чтобы понять сущность таких действий, необходимо разбираться в структуре. Волевой акт состоит их таких элементов:

• импульс;

• мотив;

• способ и средство деятельности;

• принятие решения;

• выполнение решения.

2.4.2 Развитие эмоционально волевой сферы личности

Этот процесс достаточно сложный и происходит он за счет влияние различных факторов. К внешним раздражителям можно отнести определенные социальные условия, а к внутренним, например, наследственность. Развитие происходит, начиная с раннего возраста и до подросткового периода и его можно разделить на определенные этапы:

1. От рождения и до 3-х летнего возраста преобладает сомато-вегетативный тип. Какие-либо недовольства проявляются увеличенной эмоциональной возбудимостью.

2. В возрасте от 3 до 7 лет эмоциональная и волевая сфера личности проявляется психомоторным типом реагирования. В этом периоде у ребенка часто проявляется негативизм, оппозиционность, а также формируются такие реакции, как страх и испуг.

3. Следующий этап развития – возраст от 7 до 11 лет. В этом периоде у ребенка преобладает аффективный тип реагирования, который проявляется впечатлительностью и тревожностью. Чувство тревоги становиться более стабильным. В этом возрасте у ребенка формируется самооценка и такие волевые черты, как настойчивость, целеустремленность, самостоятельность и др.

4. В возрасте от 12 до 15 лет волевая сфера личности в психологии проявляется доминированием эмоционально-идеаторного типа поведения. Ребенку в таком возрасте характерны такие черты: обидчивость, неуравновешенность, раздражительность, смена настроения, конфликтность. Все это затрудняет адаптацию в обществе.

5. Последний этап развития воли – возраст от 16 до 18 лет. В этот период наблюдается стабилизация эмоционального состояния. У подростков в этом возрасте проявляются такие черты: самостоятельность, целеустремленность, выдержка, решительность, настойчивость, хорошая концентрация, умение выходить из сложных ситуаций.

Нарушения эмоционально волевой сферы личности проявляется:

• неуверенностью в себе;

• неадекватной самооценкой;

• увеличенной тревожностью;

• проблемами во взаимодействии с другими людьми;

• эмоциональным напряжением;

• нежеланием что-либо делать;

• увеличенной импульсивностью.