Rogacheva_E._Russkiy_yazik_Orfografiya_morfologiya_vtoroy_uroven

подчиняемся, потребуем, организуем, обнаружим, познакомимся, обеспечим, предупреждаем, пойду.

Упражнение 154. Прочитайте глаголы. Определите их вид. Подберите, где возможно, парный глагол другого вида.

Укладывать, говорить, делать, достичь, поймать, выступать, выбрать, захватить, обеспечивать, принять, выйти, мечтать, улыбаться, уходить.

Упражнение 155. Восстановите начальную форму глаголов и подберите видовую пару и дополнение.

Используют, пришёл, докладываю, берегу, выведут, начнёшь, обеспечу, выйду, выздоровел, веди, скажи, бережёт, забудь, успел, пойми, бегут, поедешь, возникла, привык, клади, поможешь, проверь, сосредоточиваются, поддержит, обходил, нашёл, вышлешь, скажи.

Упражнение 156. Выразите мысли, заключенные в данных предложениях, используя вместо переходных глаголов глаголы с –ся.

Модель: Учителя радуют успехи учеников. Учитель радуется успехам учеников.

1.Всех возмутила его бестактность.

2.Зрителей обрадовало участие в фильме любимого артиста.

3.Меня интересуют новые виды оружия.

4.Странный поступок студента всех удивил.

5.Туристов восхищала средневековая архитектура Новгорода.

90

6.Меня поражает его энергия.

7.Родители беспокоятся, так как сын тяжело болен.

Упражнение 157. Определите вид и управление глаголов. Образуйте от каждого глагола существительное, выделите суффиксы, участвующие в словообразовании. Составьте словосочетания с глаголами и существительными.

Упражнение 158. Замените существительные однокоренными глаголами, ставя зависимые слова в нужной форме.

Сообщение об отъезде, прибытие в аэропорт, стабилизация обстановки, участие в выборной кампании, подготовка реферата, мобилизация ресурсов, исполнение приказа, воспоминания о доме, ориентирование на местности, игнорирование информации, любовь к детям, выстрел из пистолета, обеспечить лекарствами, занятия спортом.

91

Упражнение 161. Замените глаголы близкими по значению глагольноименными сочетаниями.

бороться – вести борьбу

благодарить, сочувствовать, советовать, обидеть, победить, доверять, помогать, сопротивляться, взаимодействовать, оскорблять, преследовать, требовать, решить, осмотреть, заботиться, интересоваться

Упражнение 162. Исправьте ошибки в предложениях.

1.Поклади книги на место.

2.Не ложи рядом с чаем сильно пахнущие продукты, так как чай воспринимает посторонние запахи.

3.Бежи скорее!

4.Я обязательно побежду в турнире.

5.Слазь с турника!

93

6.Ляжь на диван.

7.Не трожь мой конспект.

8.Ехай на тренировку.

9.Я убедю вас в необходимости этой поездки.

Упражнение 163. Найдите предложения с ошибками в употреблении глаголов. Исправьте ошибки.

1.Кладите тетради на стол.

2.Герой фильма всегда надсмехался над тем, кто беднее его.

3.Из окна я видел, что женщина полоскает белье.

4.Мой брат никогда не ложит учебники на место.

5.Многие люди ездиют на метро.

6.Машина сломалась, поедь на автобусе.

7.Не трожь мои вещи.

8.Захожу к другу и вижу, как он в ужасе метается по комнате.

9.Я собирался покласть все покупки на стол.

10.Тяжело было видеть, как он мучится.

Упражнение 164. Составьте словосочетания, правильно употребляя управление при словах, близких по значению

Дорожить – беречь (слова), восхищаюсь – люблю (поэзия), вторить – повторять (песня), доволен – рад (жизнь), думать – задумать (проект), обращать внимание – уделять внимание (здоровье), наградить – удостоить (улыбка), удивляться – быть удивленным (красота природы), беспокоиться –

94

тревожиться (друг), начать – приступить (работа), коснуться – говорить (вопрос), поделиться – рассказать (проблема).

Упражнение 165. Определите управление глаголов. Составьте с ними словосочетания. Подберите к данным глаголам синонимы.

Робеть, аргументировать, покоряться, мотивировать, командировать, реставрировать, импортировать, дискутировать, стимулировать, штудировать, усердствовать, оппонировать, наступать, обороняться, поощрять, изучать, располагаться, захватить, мобилизовать, уничтожить, препятствовать, задержать.

Упражнение 166. Подберите к данным глаголам антонимы.

Наказать, торопиться, хвалить, соглашаться, появиться, испортить, любить, строить, взбираться, оттаять, рассветать, охлаждать, отчаяться, трудиться, обнаружить, сопротивляться, завершить, спускаться, организовать, сосредоточить, приближаться, уничтожить, победить, воспретить.

Упражнение 167. Объясните значение данных слов с помощью глаголов эмоционального состояния.

Модель: Обидчивый – это человек, который легко обижается на

всех.

Жизнерадостный, вспыльчивый, насмешливый, грустный, беспокойный, тщеславный, возмущённый, взволнованный, восхищённый, застенчивый,

95

чванливый, робкий, беспечный, трус, язва, подхалим, ябеда, зубоскал, гордец, мизантроп, оптимист, пессимист.

Упражнение 168. Выразите мысль короче, объединив два предложения в одно.

Модель: Он был бестактен. Это всех раздражало. Его бестактность всех раздражала.

1.Он очень бесцеремонен. Это всех раздражает.

2.Он был груб. Это всех возмутило.

3.Море шумит. Меня это успокаивает.

4.Он молчал. Меня это беспокоило.

5.Решение проблемы оказалось очень простым. Это меня поразило.

Упражнение 169. Скажите, как подействовали на ваше настроение следующие факты и события.

1.К вам неожиданно приехали гости.

2.Вы неудачно сдали экзамен.

3.Вы получили известие о болезни друга.

4.Вы поссорились с товарищем.

5.Вы узнали о неблагоприятном прогнозе погоды на лето.

6.Вы впервые увидели красивые и интересные музеи Санкт-Петербурга.

7.Ваш друг не пришёл на встречу, о которой вы заранее договорились.

96

8.Вы, преподаватель, узнали, что студент не выполнил поставленную задачу по причине лени и неумения принимать собственное решение.

9.Средства массовой информации передали сообщение об ожидающемся сильном землетрясении в вашем регионе.

Упражнение 170. Прочитайте и укажите лексическое значение данных фразеологических оборотов. С выделенными фразеологизмами составьте предложения.

Иметь значение, играть роль, подвести итоги, прилагать усилия,

занимать первое место, принять меры, вскрывать недостатки, произвести впечатление, одержать победу, держать на контроле, сложить оружие, выйти из строя.

Упражнение 171. Перепишите, подбирая к выделенным словам

подходящие по смыслу синонимы.

Концентрировать все силы на подготовке к чемпионату; реставрировать

музей, аннулировать приказ, форсировать ход событий, мотивировать внезапный отъезд, фальсифицировать факты, ориентироваться в текущих событиях, иронизировать над кем-либо, потерпеть фиаско.

Упражнение 172. Прочитайте текст. Выделите глаголы, укажите их начальную форму, вид, переходность, спряжение, наклонение, время, число, лицо.

Лесные приметы Чтобы не заблудиться в лесах, нужно ознакомиться с приметами. Мир

примет отличается бесконечным разнообразием. Становится очень радостно, когда одна и та же примета сохраняется в лесах год за годом. Каждую осень ты

97

встречаешься всё с тем же огненным кустом рябины или с зарубкой, сделанной на сосне. В городах большинство наших природных инстинктов погружается в спячку. Но стоит провести две-три ночи в лесу, и снова обостряется слух, зорче делается глаз, тоньше обоняние.

Самая простая примета – это дым костра. То он подымается столбом к небу, спокойно струится вверх, то стелется туманом по траве, то начинает метаться вокруг огня. И вот к прелести ночного костра, к горьковатому запаху дыма, треску сучьев, перегибанию огня и пушистому белому пеплу присоединяется ещё и знание завтрашней погоды. Ты поглядишь на дым и можешь точно сказать, будет ли завтра дождь, ветер или снова солнце подымется в глубокой тишине, в синих прохладных туманах.

Иногда в безоблачный день ты замечаешь, что вдруг перестаёт ловиться рыба. Реки и озёра сразу становятся мёртвыми, как будто из них навсегда ушла жизнь. Это должно считаться верным признаком близкого и долгого ненастья.

Задания к тексту

1.Составьте план текста.

2.Продолжите текст, сохраняя стиль автора, и расскажите о других, известных вам приметах, предвещающих те или иные природные явления.

Контрольные вопросы по теме «Глагол»

1.Какие глаголы называются переходными?

2.Какие глаголы не имеют формы 1 лица единственного числа?

3.Как определяется спряжение глаголов?

4.От чего зависит правописание личныхокончаний глагола?

5.Каковы особенности употребления глаголов совершенного и несовершенного

вида?

6. Когда в глаголах пишется Ь?

98

7. Назовите глаголы, у которых совпадает форма несовершенного и совершенного

вида.

ПРИЧАСТИЕ

Упражнение 173. Объясните смысловое различие причастий и прилагательных с общим корнем. Выберите словосочетания с причастиями и составьте с ними предложения.

Зеленеющие луга, зелёные ели и сосны; редеющий туман, редкий лес; летучая мышь, летящий самолёт; спелое яблоко, спеющие ягоды; загорелые руки, загоревший солдат; обледенелое стекло, обледеневший танк; улыбчивый человек, улыбающаяся девушка; тёмная комната, темнеющий лес; говорливый ребёнок, говорящий попугай; находчивый курсант, находящийся в отпуске офицер.

Упражнение 174. Составьте словосочетания, подбирая к прилагательным и причастиям подходящие по смыслу существительные. Подчеркните причастия.

Смешной, смеющийся; наблюдавший, наблюдательный; безоружный, обезоруживающий; военный, воюющий; кипящий, кипучий; горячее, горящее; висевший, висячий; наступающий, неприступный; запретный, запрещающий; стремительный, стремившийся; превосходный, превосходящий; маскировочный, замаскированный.

Упражнение 175. Образуйте от данных глаголов действительные причастия настоящего и прошедшего времени. Обратите внимание на спряжение и вид глаголов. Составьте словосочетания с причастиями.

99