Рис. 21. Главная страница сайта androngt2.esy.es (почти готовый сайт, без обучающего контента).

4.3.8 Наполнение сайта учебным материалом

Обучающий контент был создан из нескольких учебников. Было решено сделать по крайней мере 2 урока чтобы уложиться в указанный срок. Учебник получился в виде текста, а для наглядного примера прилагались скриншоты программы. Теперь эти уроки необходимо разместить на сайте в виде отдельных страниц по порядку. Для этого переходим в консоль нашего сайта – Страницы – Добавить новую. Создаем для начала главную страницу, заполняем ее заранее заготовленным текстом. После этого создаем по очереди две страницы – это и будут уроки по HTML-редактору Adobe Dreamweaver CС. Теперь все готово и можно посмотреть на результат.

37

Рис. 22. Главная страница сайта androngt2.esy.es.

Рис. 23. Страница сайта androngt2.esy.es (первый урок). 38

5. ТРЕБОВАНИЯ К ЭЛЕКТРОННОМУ УЧЕБНИКУ

Электронный учебник не может и не должен заменять книгу. Учебник должен максимально облегчить понимание и запоминание (причем активное, а не пассивное) наиболее существенных понятий, утверждений и примеров, вовлекая в процесс обучения иные, нежели обычный учебник, возможности человеческого мозга, в частности, слуховую и эмоциональную память, а также используя компьютерные объяснения.

В каждом уроке электронного учебника должна быть коллекция картинок, облегчающая понимание и запоминание новых понятий, утверждений и методов.

Учащийся самостоятельно управляет электронным учебником: листает страницы вперёд и назад. Для того, чтобы удобнее было читать учебник можно увеличить размер данного учебника.

Рассмотрим некоторые элементы электронного учебника:

1.Электронный учебник должен содержать только минимум текстовой информации, в связи с тем, что длительное чтение текста с экрана приводит к значительному утомлению и как следствие к снижению восприятия и усвоения знаний. Существенное значение имеет размер и начертание шрифта. В отношении печатных учебных пособий исследования показывают, что наклонные шрифты (курсив) могут использоваться для акцента или в исключительных случаях для дополнительного текста. Электронный вариант учебника позволяет выделить отдельные слова или фразы цветом и фоном, что с одной стороны улучшает наглядность, позволяет акцентировать внимание на главном, но с другой стороны, излишняя "пестрота" или недостаточная контрастность могут рассеивать внимание или затруднить чтение.

2.Такие учебники должны содержать большое количество иллюстративного материала.

40

3.Использование видеофрагментов позволяет передать в динамике процессы и явления. Несмотря на большие размеры файлов, применять их целесообразно, т.к. восприятие и заинтересованность студентов повышаются

икак следствие, улучшается качество знаний.

4.В традиционном обучении преобладают вербальные средства при предъявлении нового материала. В связи с этим применение аудио фрагментов в электронном учебнике позволяет не только приблизить его к привычным способам предъявления информации, но и улучшить восприятие нового материала, при этом активизирует не только зрительные, но и слуховые центры головного мозга. По данным ЮНЕСКО при аудио восприятии усваивается только 12% информации, при визуальном около 25%, а при аудиовизуальном до 65% воспринимаемой информации. Несмотря на развитие и улучшение мультимедийных средств в настоящее время большая часть компьютеров, используемых в обучении, еще не оснащена звуковыми системами. Кроме того, во время аудиторных занятий (при индивидуализированном обучении) звук целесообразнее воспроизводить с помощью наушников, а не внешних акустических систем (колонок). Таким образом, вышесказанное накладывает ограничения на использование электронных учебников, со встроенными звуковыми фрагментами.

5.Электронный учебник должен содержать гиперссылки по элементам учебника и возможно иметь ссылки на другие электронные учебники и справочники. Желательно иметь меню с быстрым переходом на нужную страницу.

6.Исключительное дидактическое значение имеет компоновка текстового, графического и другого материала. Качество восприятия новой информации, возможность обобщения и анализа, скорость запоминания, полнота усвоения учебной информации в значительной мере зависят как от расположения информации на странице (экране компьютера), так и от

последовательности идущих друг за другом страниц или же шагов. Ведь, в

41

отличие от печатного издания, в котором можно одновременно "заглядывать" в две страницы, держа промежуточные страницы в руках, в электронном учебнике это сделать невозможно.

8.В электронном учебнике должен быть список рекомендованной литературы, изданной традиционным, печатным способом. Список литературы может быть дополнен не только ссылками на статьи в журналах, сборниках научных конференций и др., но также и на электронные публикации в интернете.

9.Электронный учебник должен открываться всеми известными браузерами и на всех операционных системах. Разрешение экрана (монитора компьютера) должно быть не менее 1024x768. А также требуется доступ в интернет.

10.Учебник должен быть выполнен в строгой цветовой схеме, которая обеспечит хорошую читаемость текста. В верхней части учебника должно находиться меню, с помощью которого будут осуществляться переходы между уроками учебника.

42