- •Оглавление
- •Часть I. Восстановление речевой функции у больных с разными формами афазии
- •Часть II. Восстановление неречевых функций
- •Часть I. Восстановление речевой функции у больных с разными формами афазии введение
- •Часть I работы посвящена описанию нарушений речи при разных формах афазии и содержанию логопедической работы по их преодолению. В нее включены следующие разделы:
- •Формы афазии
- •Речевые статусы при разных формах афазии
- •Афферентная моторная афазия
- •Эфферентная моторная афазия
- •Динамическая афазия
- •Сенсорная афазия
- •Акустико-мнестическая афазия
- •Семантическая афазия
- •Восстановительное обучение при разных формах афазии (типовые программы)
- •Моторная афазия афферентного типа
- •I. Стадия грубых расстройств
- •II. Стадия расстройств средней степени выраженности
- •III. Стадия легких расстройств
- •Моторная афазия эфферентного типа
- •I. Стадия грубых расстройств
- •II. Стадия расстройств средней степени выраженности
- •III. Стадия легких расстройств
- •Динамическая афазия
- •I. Стадия грубых расстройств
- •II. Стадия расстройств средней степени выраженности
- •III. Стадия расстройств легкой степени выраженности
- •Сенсорная афазия
- •I. Стадия грубых расстройств
- •II. Стадия расстройств средней степени
- •III. Стадия легких расстройств
- •Акустико-мнестическая афазия
- •Семантическая афазия
- •Динамика восстановления речевой функции
- •Афферентная моторная афазия
- •Эфферентная моторная афазия
- •Динамическая афазия
- •Сенсорная афазия
- •Акустико-мнестическая афазия
- •Семантическая афазия
- •Часть II. Восстановление неречевых функций
- •Основные виды нарушений неречевых функций агнозии (зрительные, слуховые, тактильные)
- •Неспецифические компоненты нейропсихологического синдрома
- •Восстановление неречевых функций
- •Восстановление оптико-пространственной функции, нарушенной по доминантному типу
- •Восстановление конструктивной деятельности
- •Восстановление представлений о схеме тела
- •Восстановление праксических и гностических функций, нарушенных по субдоминантному типу
- •Социально-психологические аспекты использования неречевой деятельности при афазии
- •Занятия с использованием предметно-практической деятельности
- •Занятия с применением средств невербальной коммуникации
- •Восстановление неспецифических расстройств высших психических функций (преодоление изменений нейродинамики)
- •Заключение
Динамическая афазия
Спонтанная речь
У больных с грубой динамической афазией спонтанная речь практически отсутствует, за исключением отдельных упроченных в прежней речевой практике речевых штампов, преимущественно разговорно-бытового характера. При их воспроизведении не обнаруживается каких-либо произносительных трудностей, однако интонационная картина отличается однообразием. Речевая активностьнизкая. Часты эхолалии. Больные постоянно нуждаются в стимулировании речи извне.
У больных со средней степенью выраженности афазии спонтанная речь состоит из коротких фраз, однообразных по синтаксической структуре. Имеется аграмматизм «телеграфного стиля». В целом высказывание выглядит бедным, однообразным по интонированию. Словарный состав без резких ограничений. Произносительных дефектов не отмечается. Речевая активность низкая. Преобладает диалогическая речь. Отмечаются эхолалии. Часто встречаются речевые штампы как разговорные, так и профессиональные.
В случае легкой степени выраженности афазии спонтанное высказывание достаточно развернуто, но отличается обеднением со стороны логических построений и стереотипностью синтаксической структуры. Часто повторяются одни и те же обороты речи, упроченные ранее в бытовой и профессиональной речи. Общий рисунок характеризуется недостаточной интонационной выразительностью. Морфологическая структура речи отличается уменьшением модально-оценочных слов, служебных частей речи и т.д. У некоторых больных встречаются аграмматизмы согласования. Произносительные трудности не выявляются. Речевая активность ниже нормы. Эхолалии возникают в основном «на истощении».
Речевые автоматизмы
Больные всех трех степеней выраженности дефекта легко справляются со всеми видами прямой автоматизированной речи. Обратный счет, перечисление дней недели, месяцев в обратном порядке сопровождается персеверациями, истощением внимания, соскальзыванием на прямой порядок перечисления и т.д.
Повторная речь
У больных с грубой степенью выраженности речевого дефекта повторная речь носит в основном характер эхолалии. Повторяемые слова и фразы, как правило, не осмыслены. Выражены персеверации в виде «добавочной» речевой продукции, обусловленной персеверациями по типу застревания на предыдущих фрагментах или же по типу звукового и смыслового соскальзывания.
При средней степени выраженности дефекта повторная речь «опережает» остальные виды речевой деятельности, однако в ней имеются эхолалии и недостаточное осмысление. Встречаются штампы, возникающие непроизвольно, персевераторно. Просодический компонент изменен в сторону снижения выразительности, эмоциональной однозначности.
У больных с легкой динамической афазией повторная речь в целом сохранена, за исключением наличия отдельных эхолалий «на истощении».
Диалогическая речь
Диалогическая речь больных с грубой степенью выраженности речевого дефекта практически отсутствует. Они в состоянии лишь отвечать словами «да» или «нет», а также используют в качестве ответов отдельные междометия. Возможно участие больных в диалоге, однако ответы стереотипны, преобладают речевые штампы. Наиболее доступен ситуативный диалог.
При меньшей степени выраженности афазии диалогическая речь в целом сохранена, но отмечается некоторая стереотипность формулировок, недостаточная развернутость вопросно-ответных форм речи.
Называние
Даже при грубой степени выраженности динамической афазии больные, как правило, могут найти и назвать обиходные предметы. При средней степени выраженности речевого дефекта номинативная функция речи вообще без грубых нарушений, однако предметный словарь существенно превосходит глагольный. В случае легкой динамической афазии называние в общем сохранено.
Фраза по сюжетной картинке
При грубой степени выраженности динамической афазии больные не в состоянии составить фразу по сюжетной картинке. При средней степени грубости дефекта составление простой фразы по сюжетной картинке возможно, однако часто возникают трудности речевого программирования на уровне глубинной структуры фразы (неспособность устанавливать субъектно-предикативные, субъект-но-объектные отношения и т.п.), а также на уровне поверхностного синтаксиса: ошибки во флексиях, предлогах и других грамматических элементах высказывания.
Больные с легкой динамической афазией, как правило, справляются с конструированием фразы по сюжетной картинке.
Пересказ текстов
Пересказ текстов больным с грубым речевым дефектом практически недоступен.
Больные с менее грубой афазией пересказывают текст чаще всего в форме ответов на вопросы или по очень подробному плану. При этом обнаруживается явная «привязанность» ответов к синтаксической модели вопроса.
Больные с легкой степенью данной формы афазии в общем справляются с пересказом текста, однако имеются трудности конструирования сложных фраз. Встречаются также отдельные аграмма-тизмы.
Понимание речи
Больные с грубым дефектом понимают речь неполностью главным образом вследствие истощения внимания, персевераций. Выявляются элементы «полевого поведения»: больной отвлекается на то, что находится в пределах зрения. Иногда затруднено понимание грамматически сложно построенной речи. Отмечаются явления «псевдоотчуждения смысла слова» из-за трудностей включения в задание.
Картина расстройств понимания у больных с более легким речевым дефектом в основном та же.
Объем слухо-речевой памяти
Объем слухо-речевой памяти при грубой динамической афазии исследовать затруднительно из-за дефектов понимания. Объем слухо-речевой памяти у больных с более легким дефектом первично сужен, имеются элементы «отвлечения» внимания при восприятии речевых рядов.
Чтение
Чтение отдельных букв в простых словах доступно даже больным с грубой динамической афазией. Чтение фраз с искажениями, вызванными персеверациями, приводящими к застреванию на отдельных словах и невозможности переключиться на следующие. В более легких случаях чтение как функция сохранено, однако имеются явления «застревания» на отдельных фрагментах текста, пропуски слов и целых словосочетаний. При применении специальных приемов, концентрирующих внимание больного, возможности понимания в значительной мере расширяются. Понимание прочитанного текста иногда не совсем полное, главным образом из-за недостаточности функции внимания.
Письмо
Письмо отдельных букв и простых слов большинству больных с грубой степенью данной формы афазии доступно, так же, как и списывание. Однако при письме под диктовку более сложных слов и фраз больные допускают ряд искажений, в основном в виде пропусков и персевераторных «добавок» элементов текста. Письмо «от себя» практически недоступно из-за общего снижения речевой активности.
У больных с более легкой динамической афазией не выявляется грубых нарушений в области звуко-буквенного анализа состава слова, хотя имеются ошибки в результате недостаточности в сфере внимания. Письмо «от себя» ограничивается стереотипными речевыми конструкциями, свидетельствующими о речевой аспонтанно-сти не только в устной, но и в письменной речи. Имеются ошибки персевераторного характера, некоторым больным свойственны аг-рамматизмы согласования.
При легкой степени выраженности динамической афазии письмо как функция не страдает, однако имеются определенные особенности письменной речи: бедность формулировок, их стереотипность, недостаточная степень развернутости как результат прежде всего недостаточной речевой активности и трудностей программирования письменного высказывания.
Оральный и артикуляционный праксисы
Даже у больных с грубым речевым дефектом оральный и артикуляционный праксис практически без нарушений. Имеют место отдельные персеверации, которые носят более глобальный характер, чем при премоторной апраксии. Больной затрудняется в переключении с «ручных» проб на оральные, с оральных — на артикуляторные.
При менее грубой динамической афазии те же расстройства, но менее выраженные. В легких случаях орально-артикуляторная ап-раксия, как правило, не выявляется, или же обнаруживается лишь в усложненных условиях.
