- •Пояснительная записка
- •1.1. Требования к результатам освоения основных магистерских программ (выписка из фгос впо)
- •1.5. Структура учебно-методического комплекса дисциплины
- •Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника - актуальность введения учебной дисциплины;
- •- Роль и место дисциплины в структуре учебного плана, связь данной учебной дисциплины с другими дисциплинами;
- •- Соответствие рп учебной дисциплины требованиям к уровню профессиональной компетенции, предъявляемым гос впо (гос спо)
- •- Принципы отбора содержания и организации учебного материала;
- •- Особенности изучения учебной дисциплины.
- •4. Организационно-методический план дисциплины офо
- •Структура и содержание дисциплины Тематический план по дисциплине
- •Содержание теоретических разделов дисциплины
- •Раздел I. История российского уголовного законодательства о борьбе с должностными преступлениями
- •Тема 4. Злоупотребление должностными полномочиями. Превышение должностных полномочий. Присвоение полномочий должностного лица
- •Тема 5. Нецелевое использование бюджетных средств. Нецелевое использование средств государственных внебюджетных фондов
- •Содержание практических разделов дисциплины
- •Тема2. Понятие интересов государственной службы
- •Тема 3. Понятие и признаки должностного лица
- •Тема4. Общая характеристика преступлений против государственной власти, интересов государственной службы и службы в органах местного самоуправления
- •Тема 5. Злоупотребление должностными полномочиями. Превышение должностных полномочий. Присвоение полномочий должностного лица
- •Тема 6. Нецелевое использование бюджетных средств. Нецелевое использование средств государственных внебюджетных фондов
- •Программа самостоятельной познавательной деятельности магистранта
- •Текущий и итоговый контроль результатов изучения дисциплины
- •Примерные вопросы для зачета по дисциплине
- •Модульно-рейтинговая карта дисциплины «Криминологическая характеристика преступлений против государственной службы»
- •Библиографический список Законодательные и нормативные акты, иные официальные документы:
- •Основная литература
- •Методические рекомендации преподавателю
- •1.1. Методические рекомендации по проведению лекций
- •1.2. Методические рекомендации по проведению семинарских занятий
- •3. Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям.
- •4. Методические рекомендации по самостоятельной познавательной деятельности магистрантов.
- •5. Методические рекомендации по решению тестов.
- •6. Методические рекомендации по работе с источниками.
Программа самостоятельной познавательной деятельности магистранта
Подверженность уголовного закона изменениям постоянно актуализирует одну из основных задач высшего профессионального (юридического) образования, состоящую в привитии умений и навыков самостоятельного пополнения своих знаний.
Программа самостоятельной познавательной деятельности магистрантов соответствует программе специального курса « Криминологическая характеристика преступлений против государственной службы», содержит темы и планы заданий с методическими рекомендациями, вопросы самостоятельной работы магистрантов, формы контроля за самостоятельной работой магистрантов.
Во время самостоятельной работы магистранты
- повторяют лекционный материал,
- исследуют отдельные темы, предназначенные для самостоятельного изучения,
- знакомятся с рекомендованными нормативными правовыми актами, Постановлениями Пленума Верховного суда РФ, решениями судов разного уровня, специальными литературными источниками,
- выполняют самостоятельные работы, рекомендованные преподавателем,
- выполняют задания базовых и вариативных модулей;
- работают со справочно-правовыми системами «Консультант +» и «Гарант»;
- в порядке самоконтроля решают тестовые задания;
- решают задачи-ситуации;
- осуществляют подготовку к зачету.
Образовательный процесс в высшем учебном заведении имеет две стороны. Одна – это деятельность преподавателя. От его мастерства и компетентности зависит, какой объем сведений, накопленных человечеством, будет изложен в виде учебной информации, в какой форме будут даны алгоритмы профессионального опыта, какой стиль профессионального взаимодействия сложится1. Вторая - и самая важная сторона образовательного процесса – это активность обучающегося, которая выражается в самостоятельной работе магистранта.
Самостоятельная работа магистрантов способствует эффективному усвоению знаний, полученных в ходе лекционных форм работы, позволяет укрепить полученные навыки, проявить активность и независимость личности, инициативность и ответственность, при этом удовлетворяется потребность в самосовершенствовании по изучаемому специальному курсу за пределами обязательного образовательного материала.
Можно выделить два основных типа самостоятельной работы магистрантов.
Так называемая автономная самостоятельная работа магистрантов, когда магистрант сам формулирует цель своей работы, сам выбирает ее содержание, средства достижения поставленной цели, сам создает условия для ее выполнения, сам ограничивает себя сроками и сам несет ответственность за качество выполняемой работы.
Второй вид самостоятельной работы можно определить как зависимая самостоятельная работа, когда преподаватель определяет:
- цели самостоятельной работы;
- задачи самостоятельной работы;
- основные действия для достижения целей, поставленных в рамках самостоятельной работы;
- средства (исследования, опросы, анкетирование, анализ, решение задач и т.д.), источники, необходимые для достижения целей, поставленных в рамках самостоятельной работы;
- сроки выполнения самостоятельной работы;
- правила оформления самостоятельной работы.
В рамках специального курса « Криминологическая характеристика преступлений против государственной службы» предлагается использование как автономной, так и зависимой самостоятельной работы.
Самостоятельную работу можно подразделить по типу2:
Воспроизводящие самостоятельные работы, когда определенный стереотип самостоятельной работы задается преподавателем: определяется объем заданий, предлагается расшифровка проблемы, вопросы и задания для самоконтроля, назначаются корректирующие консультации. Воспроизводящие самостоятельные работы способствуют накоплению знаний, умений работать по инструкции, предполагают действия магистрантов по алгоритму, предложенному преподавателем, что приводит к формированию умения самостоятельно выбрать метод решения поставленной задачи.
Реконструктивные самостоятельные работы имеют целью инициировать магистрантов к самостоятельному решению сообщаемой преподавателем общей проблемы, основываясь на имеющихся знаниях, умениях, развивают умения находить свой способ решения учебной задачи.
Эвристические самостоятельные работы предполагают нестандартные ситуации, нетиповые задачи. Способствуют развитию умения применения знаний в нетипичной ситуации. В основе работы поиск: самостоятельная формулировка и обоснование идеи и путей ее решения.
Исследовательские самостоятельные работы носят творческий характер. В ходе выполнения такой самостоятельной работы проявляется самый высокий уровень самостоятельности и познавательной активности магистранта. Через творческое задание магистрант глубоко проникает в смысл исследуемого вопроса, находит новые пути решения поставленной задачи.