Ситуации, проблемы

1. Объясните, почему представители классической школы, не являясь сторонниками теории эксплуатации рабочих капиталистами, отстаивали точку зрения, согласно которой заработная плата рабочих не должна превышать прожиточного минимума.

2. Объясните, в чем состоит особенность понимания роли денег клас-сической школой?

3. Смит утверждал, что каждый человек стремится к тому, чтобы най-ти возможность наиболее выгодного вложения капитала, который он имеет в своем распоряжении. Разумеется, он имеет в виду только собственную выгоду, а не выгоду народа; но именно соображения собственной выгоды приводят к тому, что он предпочитает такое вложение, которое оказывается самым выгодным и для общества. "... Если он (предприниматель) все свои старания в избранном им промысле направляет на то, чтобы продукт его труда имел наибольшую ценность, он стремится извлечь пользу лишь для себя и в этом случае, как и во многих других, его ведет невидимая рука к цели, о которой он не имел никакого понятия. Народ не терпит никакого убытка от того, что не входило в его намерения. Часто, преследуя свой собственный интерес, он поступает в интересах общества намного эффективнее, как если бы он действительно имел в виду эти интересы. Я никогда не видел, чтобы люди, занимающиеся делом ради, как они утверждают, всеобщего блага, добились чего-либо хорошего"¹.

А) На примере вышеприведенного текста расскажите о взглядахСми-та по поводу связи между своекорыстием и общественной пользой. Вырази-те собственную позицию по отношению к мнению Смита.

Б) Почему, как считает Смит, "чистая" рыночная экономика функцио-нирует оптимально?

Ответы и комментарии

I. а-11; б-9 ; в-10; г-14; д-12; е-2; ж-3; з-8; и-5; к-1; л-6; м-13; н-4; о-7; п-15.

II. 1-б; 2-в; 3-в; 4-в; 5-в, г; 6-б, в, г, е; 7-е; 8-г; 9-г; 10-б, г; 11-а; 12-в.

III. А- 4; Б- 3; В- 4; Г- 2; Д- 2.

IV. А) 1-в; 2-б; 3-г; 4-д; 5-а.

Б) 1-г; 2-в; 3-б; 4-е; 5-а; 6-д.

V. 1) Таблица включает в себя пять актов:

– Собственники покупают у производительного класса продукты питания на 1 млрд ливров. В результате этой операции реализуется 1/5часть сельскохозяйственной продукции, которая переходит из сферы обращения в сферу потребления земельных собственников.

– Собственники покупают на 1 млрд ливров промышленных изделий у бесплодного класса, который, таким образом, реализует половинусвоей продукции.

– Бесплодный класс на полученные от собственников деньги приобретает у производительного класса необходимые ему предметы потребления, тем самым реализует еще 1/5 часть сельскохозяйственного продукта.

– Производительный класс на полученный от бесплодного класса 1 млрд ливров покупает у него же орудия производства, необходимые для возмещения изношенных и пришедших в негодность вещественных элементов основного капитала. В результате этой операции реализуется вторая половина промышленной продукции.

– Бесплодный класс приобретает у производительного класса сельскохозяйственное сырье.

В итоге всего процесса обращения совокупного продукта междуклас-сами оказались реализованными сельскохозяйственная продукция на 3 млрд ливров и промышленные изделия на 2 млрд ливров. Оставшаяся у производителей продукция на 2 млрд ливров не вступает в обращение между классами, а обращается в пределах самого класса (такое обращение исключено из таблицы). Эта продукция служит возмещению израсходованных в процессе сельскохозяйственного производства семян и продуктов питания. Полученные производительным классом промышленные товары используются для возмещения израсходованной части основного капитала. Наличные деньги (2 млрд ливров) в результате обращения возвращаются к производительному классу, но затем снова поступают собственникам земли в виде платы за аренду земли.