2.Лексическая система.

-Состояние номинативной функции.

А) Конкретные существительные.

Предлагается назвать картинки по темам: игрушки, посуда, одежда, обувь, животные, семья, мебель и др. _____________________________________ ________________________________________________________________

Б) Обобщающие понятия.

Назвать одним словом группу предметов: игрушки, посуда, одежда, обувь, животные, семья, мебель и лр.________________________________________ __________________________________________________________________

В) Существительные, обозначающие

- части тела: голова, ноги, руки, нос, рот, грудь, живот, шея и др.__________ ___________________________________________________________________

- части одежды: рукав, воротник, пуговица. ____________________________ ___________________________________________________________________

- части мебели: спинка, ножка, сиденье ________________________________ __________________________________________________________________

- части машины: дверцы, колёса, руль, кабина __________________________ __________________________________________________________________

г) Название профессий:_________________________________________________________

______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

-Объем словаря._____________________________________________________

Обобщение.

-Состояние функции синонимии .

радостный- храбрый-

грустный- большой-

мороз- метель-

враг- испуг-

сказать- скрывать-

сердиться- беспокоиться-

-Состояние функции антонимии.

добро- горе- друг- правда-

большой- широкий- высокий- лёгкий-

поднимать- давать- покупать- любить-

Обобщение.

3.Морфологическая система.

-Способность к словоизменению.

А) Пёреобразование существительных единственного числа во множественное.

слон стул глаз

окно лев дерево

пень яблоко рукав

Б) Выбор падежных окончаний.

У меня есть(что?) карандаш,кукла.____________________________________

У меня нет(чего?)___________________________________________________

Пододвинуть ручку(к чему?)_________________________________________

Я вижу(что?)______________________________________________________

Я доволен (чем?)__________________________________________________

Яговорю(о чем?)___________________________________________________

В) Употребление формы родительного падежа множественного числа.

Много чего?

дом- чашка- берёза-

мяч- дерево- карандаш

Г) Использование предложно-падежных конструкций с предлогами.

Вставьте нужный предлог.

Лодка отчалила __берега.__клетку влетел чиж. Лыжники вбежали __горку.

Леопард готовился __прыжку. __кошки зеленые глаза и кисточки __ ушках.

Д) Согласование существительных прилагательных с прилагательными в роде и числе.

Назвать цвет предметов.

шар- ведро-

машина- ботинки-

Е) Согласование существительных с числительными 2 и 5 :

Дом 2___________________5_______________________

Кукла 2___________________5_______________________

Озеро 2___________________5_______________________

Дверь 2___________________5_______________________

Ж) Использование родовых окончаний.

Женя поймала рыбу.________________________________________________

Женя поймал рыбу._________________________________________________

З) Изменение глагола.

Я рисую. Мы_______________

Ты_____________ Вы________________

Он_____________Она________________Оно_________________Они________

Обобщение.

-Способность к словообразованию.

А) Суффиксальный способ.

Образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

стол_______________ лиса____________________

кровать____________ лист____________________

ложка______________ одеяло__________________

Образование названий детёнышей.

У кошки____________________У зайца_____________________

У лисы_____________________У белки_____________________

У волка____________________У медведя____________________

У коровы___________________У свиньи____________________

У лошади__________________У овцы______________________

У собаки___________________

Образование существительных спомощью суффикса –ица-.

Учитель____________________хлеб________________________

Сахар______________________пудра_______________________

Мастер_____________________летчик_______________________

Песок______________________мыло________________________

Образование прилагательных от существительных

Сумка мамы нора лисы

Кофта бабушки хвост зайца

Газета папы лапа медведя

Образование относительных прилагательных.

Дерево________________ бумага_____________________

Мех___________________ пух________________________

Резина_________________ металл_____________________

Солома_________________ шерсть_____________________

Кирпич_________________ снег________________________

Б)Префиксальный способ.

Образование приставных глаголов.

Назвать действия (что делает мальчик?)

Ходит- уходит- входит- выходит- переходит

___________________________________________________________________

Назвать действмя( что делает птица?)

Летает-подлетает-залетает-вылетает-перелетает-улетает-облетает

___________________________________________________________________

Образование глаголов совершенного вида.

рисовал- писал- делал-

Обобщение.

4.Синтаксическая ситстема.

Описание сюжетных картинок.

1.Мальчик ловит рыбу.______________________________________________

2.Мальчик катается на лыжах.________________________________________

3.Дети несут ягоды, грибы, орехи и шишки.____________________________

_________________________________________________________________

4.Мальчики катаются с горы, а девочки лепят снежную бабу.____________

________________________________________________________________

5.Снеговик тает, потому что светит солнце.____________________________

_________________________________________________________________

Обобщение.

Пересказ текста.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Составление рассказа.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.Состояние чтения.

1.Этап овладения чтением.____________________________________________

2.Темп чтения.______________________________________________________

3.Характер ошибок.__________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.Состояние письма.

1.Списывание.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Диктант.

___________________________________________________________________

3.Изложение.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Обобщение.

11.Успеваемость по основным учебным предметам.

12.Логопедическое заключение.

18