Критерии оценки ответа на экзамене

2 – магистр не усвоил содержания предмета в объеме, установленном программой дисциплины, не может объяснить сущности психологических явлений и феноменов, знания носят отрывочный, фрагментарный характер; не может грамотно использовать научную терминологию, дает нечеткие определения понятий; затрудняется привести примеры, раскрывающие рассматриваемый вопрос, не способен применять знания при анализе ситуаций практической деятельности психолога-консультанта.

3– магистр знает предмет в объеме содержания, установленного ГОС ВПО, при ответе опирается на материалы лекционного курса и основных учебников; затрудняется грамотно использовать научную терминологию, дает нечеткие определения понятий; допускает отдельные ошибки при анализе психологических феноменов и явлений с позиций различных подходов; с трудом устанавливает межпредметные связи; при ответе опирается на конкретные примеры, не делая теоретических обобщений. Затрудняется говорить без опоры на письменный вариант ответа, отвечает на вопросы преподавателя, не вступая в диалогическую беседу, затрудняется при анализе ситуаций практической деятельности психолога-консультанта.

4 – магистр знает предмет в объеме содержания, установленного ГОС ВПО, при ответе привлекает материалы из дополнительных источников; грамотно использует научную терминологию, дает определения понятий, допуская отдельные неточности; может делать теоретические обобщения, сопоставлять различные подходы к рассмотрению психологических явлений и феноменов, привлекать знания из смежных областей, раскрывать психологические закономерности на примерах. При ответе свободно конструирует фразы, речь грамотная, может вступать в диалог с преподавателем. Способен решать ситуации практической деятельности психолога-консультанта.

5– м агистр знает предмет в объеме содержания, установленного ГОС ВПО, при ответе привлекает материалы из дополнительных источников, в том числе монографий и современных журнальных статей; грамотно использует научную терминологию, дает определения понятий; делает теоретические обобщения, сопоставляет различные подходы к рассмотрению психологических явлений и феноменов, привлекая знания как из смежных областей психологии, так и других наук; раскрывает психологические закономерности на примерах. Речь грамотная, достаточно свободно общается на профессиональном психологическом языке, может вести дискуссию с преподавателем, научно обосновывая собственную точку зрения по вопросу. Способен решать ситуации практической деятельности психолога-консультанта, предлагая альтернативные способы деятельности.

Вместо заключения

Для успешности обучения, стройте свою деятельность на следующих принципах:

вместо авось – точный расчет,

вместо кое-как – обдуманный план,

вместо как-нибудь – система,

вместо когда-нибудь – точно назначенный срок.

Глоссарий

Автобиография – это официальный устный или письменный рассказ человека о себе, составленный по принятому в общество стандарту.

Агитационное выступлениепризывает слушате­лей к новому действию, продолжению или прекращению осу­ществляемых ими действий.

Адресат (получатель, объект) – одно лицо, группа лиц, общество в целом или какая-ни­будь его часть.

Адресант (отправитель, субъект) – отдельные индивиды, группы людей, государственные учреждения, политические партии, фирмы и т.д..

Алгоритм чтения – последовательность умственных дейст­вий при восприятии основных фрагментов текста.

Аннотация– это краткое изложение содержания книги или фильма.

Аргументация – это приведение доводов с целью изменения позиции другой стороны.

Аргумент – составная часть доказательства, это мысль, истинность которой проверена и доказана.

Воодушевляющее выступление ставит целью создать у слушателей положительный эмо­циональный настрой, уверенность в своих силах, настроить их на оптимистический лад.

Дебаты – публичное обсуждение какой-либо общественно важной проблемы с формулированием различных точек зрения на нее.

Декодирование – процесс выявления первоначального смысла, исходной идеи отправителя, понимания смысла его сообщения.

Деловая беседа – акт пря­мой взаимной коммуникации в официально-деловой сфере, осуществляемый посредством слов и невербальных средств (ми­мики, жестов, манеры поведения).

Деловая коммуникация – процесс речевого взаимодействия двух или нескольких лиц, в котором происходит обмен информацией и опытом.

Деловые переговоры – процесс целе­направленного и ориентированного на достижение определен­ных результатов делового общения в форме диалога.

Дискуссия– это публичный спор, цель которого – выяснение и сопоставление разных точек зрения, поиск и выявление истинного мнения, нахождение правильного решения спорного вопроса. Отличительная черта дискуссии – отсутствие тезиса, вместо этого дается тема обсуждения. Дискуссия – метод, активизирующий процесс изучения чего-либо.

Диспут – сегодня имеет значение публичный спор на научную или общественно важную тему.

Дифференциальный алгоритм чтения – последовательность правил, позволяющих облегчить понимание и усвоение содер­жания текста. Суть алгоритма заключается в выделении основ­ного смысла текста или его отрезка.

Доказательство – это логическое действие, в процессе которого истинность какой-либо мысли обосно­вывается с помощью других мыслей. Логическое доказательство включает: тезис, аргументы, демонстрацию.

Доклад– развернутое сообщение на определенную тему, которое раскрывает важную научную или общественно-политическую проблему.

Жесты –значимые движения тела, внешние проявления состояния человека.

Знаки, или собственноневербальные сигналы, –невербальные действия, имеющие в данной культуре определенный знаковый смысл, стандартное значение, автоматизированно или сознательно продуцируемые с целью передачи этого значения собеседнику.

Инструкция, или объяснениедолжны быть короткими понятными. Объяснение может быть и учебным.

Интегральный алгоритм чтения – последовательность пра­вил, позволяющих упорядочить и организовать процесс чтения, делая его более эффективным, его действие распространяется на весь текст в це­лом

Информационная, или информативная речь предполагает сообщение каких-либо сведений, полученных из книг, статей, наблюдений, опытов.

Информация –это короткое устное сообщение о каких-либо событиях, которые произошли.

Кодирование – переработка исходной идеи сообщения с целью ее доведения до адресата с помощью системы кодов – символов и знаков, одинаково интерпретируемых обеими сторонами.

Коммуникация – необходимое условие жизнедеятель­ности человека и одна из фундаментальных основ существования общества.

Коммуника­тивный кодекс – сложная система принципов, регулирующих речевое поведение обеих сторон в ходе коммуникативного акта и базирующихся на ряде категорий и критериев.

Конструктивная стратегия – стратегия, подразумевающая, что участники спора стре­мятся найти истину, понять позиции, тезисы и оценить дока­зательства оппонента.

Контекст – совокупность различных условий, при которых осу­ществляется коммуникация.

Конфликтная (деструктивная) стратегия – основная цель спорящих – победа над оппонентом любой ценой.

Косвенное доказательство предполагает обоснование истинно­сти тезиса посредством опровержения противоречащего положения – антитезиса. Из ложности антитезиса на ос­новании закона исключенного третьего делается заклю­чение об истинности тезиса.

Конспект — это последовательная фиксация информации, отобранной и обдуманной в процессе чтения или прослушива­ния лекции.

Контекст – ситуация, обстоятельства, при которых происходит общение.

Лекция– это учебное, научное или научно-популярное выступление специалиста, в котором раскрывается какая-либо тема.

Мимика– это значимые изменения выражения лица, которые позволяют нам лучше понять собеседника, разобраться, какие чувства он испытывает.

Национальный язык– это язык данного народа, взятый в совокупности присущих ему черт, отличающих его от других языков.

Невербальная коммуникация – это общение, осуществляемое посредством несловесных сигналов, символов, кодов (мимика, жесты, дистанция, внешний вид говорящего, его поведение).

Невербальные сигналы –материальные, чувственно восприни­маемые действия общающихся, включая действия с предмета­ми, несущие для собеседников фиксированный, закрепленный данной культурой смысл.

Нерефлексивное слушание – умение воспринимающего молчать, когда говорит собеседник, выражая мимикой, жестами свое понимание или непонимание.

Обратная связь – ответная реакция получателя на сообщение источника.

Объявление– это сообщение о том, что предстоит, что произойдет.

Оппонент – тот, кто опровергает выдвинутый другим тезис.

Отзыв дает самую общую характеристику без подробного ана­лиза (в отличие от рецензии), но содержит практические реко­мендации.

Письменная речь – это самостоятельная целостная целенаправленная речевая структура, обеспечивающая общение с помощью письменного текста.

Полемика – спор, при котором имеется конфронтация сторон, мыслей, идей. Главная цель не поиск истины, а стремление победить противника, одержать над ним победу.

Прения– споры, при обсуждении докладов, сообщений, выступлений на собраниях, заседаниях, конференциях.

Пропонент – участник спора, выдвигающий и доказывающий тезис.

Протокольно-этикетные выступления –это такие, которые име­ют целью соблюсти традиции общения в той или иной офици­альной ситуации, выполнить соответствующие требования эти­кета, ритуала.

Прямое доказательство – тезис обосновывается аргумен­тами без помощи дополнительных построений.

Публичная речь– это особая форма речевой деятельности в условиях непосредственного общения с аудиторией.

Развлекательное выступление – это, такое выступление, цель которого развлечь, позабавить слушателей, дать им возможность приятно провести время.

Реферат – это композиционно организованное обобщенное изложение содержания источника информации (статьи, ряда ста­тей, монографии и т.п.).

Реферативное сообщение – сообщение на основе реферата. Задача такого сообщения – пробуждение интереса к каким-либо фактам или явлениям действительности, сообщение новых сведений.

Референция (сообщение) – закодированная информация (текст в устной или письменной форме).

Рефлексивное слушание – активное вмешательство в речь собеседника, оказание ему помощи в выражении мыслей и чувств, создание благоприятных условий для общения.

Рецензия – это критический отзыв о конкретном произведе­нии, статье.

Речь – изъяснение средствами языкового кода, воплощенное в устном или письменном тексте.

Речевая деятель­ность – это осознанно мотивированная человеческая актив­ность, в которой задействованы глубинные структуры сознания.

Речевая коммуникация – общение людей, понимаемое в широком смысле слова не только как разговор, беседа, а как любое взаимодействие с целью обмена информацией (чтение, письмо и т.д.).

Ре­чевая ситуация, то есть такое стечение обстоятельств, которое побуждает человека к речевому действию (например, к высказыванию).

Речевое взаимодействие – с одной стороны, это говорение, порож­дение речи субъектом, с другой – восприятие речи адре­сатом, ее декодирование, понимание содержания, оцен­ка полученной информации и реагирование (вербально, ми­микой, жестами, поведением и т. д.).

Речевое общение — это мотивированный живой процесс взаи­модействия между участниками коммуникации, который направ­лен на реализацию конкретной жизненной целевой установки, протекает на основе обратной связи в конкретных видах речевой деятельности.

Речевой этикет – разработанные правила речевого поведения, система ре­чевых формул общения.

Риторика – теория и практическое мастерство целесообразной воздействующей, гармонизирующей речи (речевой деятельности).

Свободный рассказ о себе – сообщение некоторых автобиографических дан­ных о себе, преследует цель сформировать у собеседников благоприятное представление о вас.

Символы –невербальные явления, являющиеся носителями так называемого социального символизма – символического зна­чения, приписываемого обществом определенным предметам, действиям, явлениям.

Симптомы –невербальные явления (движения, действия), бес­сознательно проявляющиеся в деятельности человека и отража­ющие психическое или физическое состояние участника общения.

Слушание – процесс восприятия, осмысления и понимания речи говорящего.

Сообщение– это маленький доклад по какому-либо отдельному, частному вопросу. Сообщения могут дополнять чей-либо основной доклад.

Споробычно рассматривается как своего рода словесное состязание, столкновение мнений, при котором каждая сторона отстаивает свою точку зрения.

Стратегия речевого общения – это процесс построения коммуникации, направленной на достижение долговременных результатов. Стратегия подразумевает планирование речевого взаимодействия в зависимости от конкретных условий общения и личностных качеств участников коммуникативного акта.

Тактика речевого общения – это совокупность приемов ведения беседы или линия поведения на определенном этапе коммуникации. Тактика предполагает использование определенных приемов привлечения внимания, воздействия на партнеров.

Тезисы – это краткое изложение содержания предстоящего научного сообщения.

Точность речи – это умение четко и ясно выражать свои мысли.

Убеждающая речь –это выступление, в котором говорящий ставит целью заставить аудиторию поверить в правильность его точки зрения, доказать или опровергнуть какие-либо положе­ния, стремится объяснить сущность явлений и их взаимосвязь.

Устный ответ– это рассказ об изученном в присутствии преподавателя.

Чтение – рецептивный вид речевой деятельности, связанный со зрительным восприятием речевого сообщения, закодированного с помощью графических символов, то есть букв.

Эффективная речевая коммуникация – достижение адекватного смыслового восприятия и адек­ватного толкования передаваемого сообщения.

Язык – это система знаков, единицы которой и отношения между ними образуют иерархически упорядоченную структуру.