Слова-ориентиры

Для повышения эффективности чтения важно внимательно следить за ходом мысли автора, манерой его изложения. Выявл ение логической структуры текста позволяет глубже постигнуть мысль, вокруг которой группируется фактическое содержание. Большую помощь в этом оказывают абзацы и слова-ориентиры, содержащиеся в тексте.

Слова-ориентиры можно сравнивать с дорожными указателями, которые говорят нам о направлении, поворотах и развет­влениях дороги (в нашем случае — мысли автора). Они помога­ют предвидеть, где и когда появится нужная информация. Наиболее часто встречаются следующие слова-ориентиры:

• об изменении хода мысли предупреждают слова и группы слов: «но», «однако», «хотя», «иначе», «тем не менее», «несмотря на», «помимо» и т.п.;

• выделение и подчеркивание особо важного в тексте обыч­но совершается при помощи слов: «поэтому», «таким образом», «стало быть», «следовательно», «в сущности» и др. Они обращают внимание читателя на значительный факт, который играет важную роль в логической цепоч­ке развития мысли;

• подготовка вывода или обобщения: «итак», «в итоге», «наконец», «в результате» и т.д.;

• на развитие мысли указывают слова: «и еще», «также», «причем», «к тому же», «более того» и т.д.

Научившись видеть слова-ориентиры в тексте, вы будете без труда следовать логике развития событий и соответственно адап­тировать темп чтения к важности текущего момента.

Приемы осмысления текста

В процессе чтения полезно задавать себе вопросы по содер­жанию и стараться найти на них ответы в самом тексте или, мыс­ленно обращаясь к другим известным источникам, предугадывать то, о чем будет сказано далее.

Полезно использовать следующую систему приемов осмысления текста.

1. Постановка вопросов самому себе и поиск ответов на них в тексте либо путем вспоминания и рассуждения.

2. Постановка вопросов-предложений. Этот процесс не только активизирует процесс чтения книги, но и способ­ствует восстановлению в памяти ранее усвоенных знаний в данной области, а также систематизации знаний, их обобщению и осознанию.

3. Предвосхищение плана изложения текста. Этот прием позволяет читателю как бы войти в творческую лабора­торию автора, выдвигать гипотезы, предвидеть логиче­ский план содержания книги.

3. Предвосхищение содержания. Использование этого при­ема предполагает наличие у читателя определенной сум­мы знаний в данной области. Этот прием способствует формированию умений доказывать, обосновывать свою мысль, строить цепь рассуждений и фактов, т.е. помогает развитию способностей к научной работе.

4. Мысленное возвращение к ранее прочитанному под вли­янием новой мысли.

5. Критический анализ текста и его оценка. Это система отдельных приемов, которая выражается в дополнениях к изучаемому тексту, в выражении своего мнения, в отстаивании своей точки зрения.

Овладение рациональными приемами чтения потребует немало времени и сил. Однако это необходимо для повышения качества и скорости чтения и является одним из условий овладе­ния творческим стилем чтения учебной и научной литературы.