Тема 5. Уровни недоразвития речи при алалии

1.Характеристика ребенка с различными уровнями недоразвития речи.

2.Особенности речи и личности ребенка с алалией.

Задания для самостоятельной работы

1. Дать характеристику разных уровней недоразвития речи.

2. Составить психолого-педагогическую характеристику на ребенка с моторной алалией.

Литература

1. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. — М., 1968.

2. Левина Р.Е. Опыт изучения неговорящих детей-алаликов. — М.,1951

3.Нарушение речи у школьников / Сост. Р.А. Белова-Давид, Б.М. Гриншпун. Вып. 1— М., 1969. —; Вып. 2. — М., 1972.

4. Недоразвитие и утрата речи / Ред. Л.И. Белякова и др. — М.,1985.

5. Н.С. Жукова, Е.М, Мастюкова, Филичева Т.Б. «Логопедия» - М., 2000 г.

Занятие№6

Тема Обследование безречевого (неговорящего) ребенка

1.Система обследования, основные методические принципы.

1. Приемы обследования, ход обследо­вания, формы и материал обследования.

Задания для самостоятельной работы

1. Подобрать дидактический и речевой материал для изуче­ния речи и личности ребенка с алалией.

2. Подготовить протоколы для изучения речи и личности ре­бенка.

3. Подобрать игры, по условиям которых дети должны назы­вать предметы, действия, качества (что-то одно или все вместе). Это даст возможность оценить лексический запас детей.

4. Составить перечень игровых ситуаций, которые можно ис­пользовать для исследования коммуникативных возможностей детей.

5. Подобрать дидактический и речевой материал для обсле­дования детей с разным уровнем недоразвития речи.

6. Составить план беседы с родителями ребенка с алалией

Литература

1. БеккерК.-П.,СовакМ. Логопедия. — М., 1981. —Разд. 4.

2. Ковшиков ВЛ. Экспрессивная алалия. — Л., 1985.

3. Левина Р.Е. Опыт изучения неговорящих детей-алаликов. — М.,1951

4..Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С.С. Ля­пидевского. — М., 1969. — Гл. 7.

5. Г. А. ВолковаМетодика психолого-педагогического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики. – С-Пб, 2003.

Занятие№7

Тема Система коррекционно-логопедического воздействия при моторной алалии

1. Основные методические принципы логопедического воздействия .

2.Речевая работа при моторной алалии ( виды и этапность работы).

3.Начальный этап коррекционной работы (значение и особенности).

4.Задачи и содержание работы с разными уровнями недоразвития речи (приемы, планирование, метод. пособия).

5. Приемы активизации речи у детей с алалией.

Задания для самостоятельной работы

1. Выписать задачи и содержание работы при разных уровнях недоразвития речи детей.

2. Опишите приемы (словесные, натуральные) и формы работы по формированию словаря и грамматики у детей с моторной алалией.

3. Опишите этапы работы над связной речью.

3. Опишите прогноз коррекционной работы.

6. Подобрать практический игровой материал для стимуля­ции потребности детей в общении.

7. Составить перечень игр, упражнений, которые могут быть использованы для расширения лексического запаса у детей, для выработки лексической системности.

8. Подготовить практический материал (карточки, картин­ки, таблицы) для развития внимания ребенка с алалией («Чем по­хожи или непохожи?», «Что изменилось?» и др.).

Литература

1. Ковшиков ВЛ. Экспрессивная алалия. — Л., 1985.

2. Кузьмина Н.И., Рождественская В.И. Воспитание речи у детей с моторной алалией. — М., 1977.

4. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. — М., 1968.

5. Левина Р.Е. Опыт изучения неговорящих детей-алаликов. — М.,1951

6. Мастюкова ЕМ. Онтогенетический подход к структуре де­фекта при моторной алалии // Дефектология. — 1981. — № 6,

7.Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С.С. Ля­пидевского. — М., 1969. — Гл. 7.

8.Соботович Е.Ф. Формирование правильной речи у детей с моторной алалией. — Киев, 1981.

9. Н.С. Жукова, Е.М, Мастюкова, Филичева Т.Б. «Логопедия» - М., 2000 г.