Семинар 6. Психическое развитие, обучение и усвоение

Вопросы для обсуждения:

1. Психология обучения как раздел педагогической психологии: предмет и задачи.

2. Учебная деятельность и ее психологическая структура.

3. Концепции обучения и их психологические основания

- деятельностный подход (Л.С. Выготский и др.);

- системогенетический подход (В.Д. Шадриков);

- теория «поэтапного формирования умственного действия» (П.Я. Гальперин);

- «интеллектуальные» теории (В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин);

- «личностные» теории (Ш.А. Амонашвили и др.);

- теория коллективного способа обучения (В.К. Дьяченко);

- проблемное обучение (А.М. Матюшкин и др.) и др.

Литература:

1. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1991. – 480 с.

2. Гальперин, П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. - М.: Издательство Московского университета, 1985. – 45 с.

3. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов / И.А. Зимняя. – М.: Логос, 2001. – 384 с.

4. Ильясов, И.И. Структура процесса учения / И.И. Ильясов. – М.: Издательство Московского университета, 1986. — 200с., 1986.

5. Мандель, Б.Р. Педагогическая психология: ответы на трудные вопросы / Б.Р. Мандель. – Ростов н/Д:Феникс, 2007 – 384 с. – (Справочник)

6. Педагогическая психология / Под ред. Н.В. Клюевой.- М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. – 399 с.

7. Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология / Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2004 – 544 с.

Самостоятельная работа «Взаимосвязь развития психики и деятельности: принцип единства сознания и деятельности»

Задание 6. Охарактеризовать содержание принципа единства сознания и деятельности, привести примеры из психолого-педагогической сферы.

Литература: Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2007. – 720 с.

Задание 7. Подготовить аналитический конспект работы Л.С. Выготского «Динамика умственного развития школьника в связи с обучением».

Литература: Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М.: АСТ: Астрель: Люкс, 2005. - С. 420-443.

Задание 8. Выполнить анализ основных положений теорий обучения по схеме (Табл.2).

Табл. 2.

Основные положения зарубежных и отечественных теорий обучения

Название и автор концепции	Ведущие идеи и понятия	Достоинства концепции	Недостатки концепции
Деятельностный подход (Л.С. Выготский, …)	…	…	…
Системогенетический подход (В.Д. Шадриков, …)	…	…	…
Теория «поэтапного формирования умственного действия» (П.Я. Гальперин, …)	…	…	…
«Интеллектуальные» теории (В.В. Давыдов, …)
«Личностные» теории (Ш.А. Амонашвили , …)
Проблемное обучение (А.М. Матюшкин, …)

Литература:

1. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов / И.А. Зимняя. – М.: Логос, 2001. – 384 с.

2. Мандель, Б.Р. Педагогическая психология: ответы на трудные вопросы / Б.Р. Мандель. – Ростов н/Д: Феникс, 2007 – 384 с.

3. Педагогическая психология: учеб. для студентов вузов / Под ред. Н.В. Клюевой.- М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. – 399 с.

4. Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология: учебное пособие / Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д:Феникс, 2004 – 544 с.