Литература
1.
Лялин К.С., Приходько Д.В. Электродинамика
СВЧ. Ч.1. – М.: МИЭТ, 2009, стр. 106 – 112, 124 -131.
2.
Фуско В. СВЧ цепи. Анализ и
автоматизированное проектирование. –
М.: «Радио и связь», 1990 г., стр. 166 – 185.
Описание
активных и интерактивных методов
обучения.
Каждое
практическое занятие строится по
следующей схеме:
В начале
каждого занятия производится контроль
знаний и умений студентов, а также
выполнения домашнего задания по
предыдущему практическому занятию, в
форме самостоятельной работы, варианты
заданий в которой составлены из
приведенных в данном пособии задач (10
мин).
С
применением мультимедиа проектора
и доскиразбираются основные
теоретические сведения, необходимые
для решения задач по теме занятия (15-20
мин.)
Решение
типовых задач осуществляется самими
студентами – один человек разбирает
задание у доски, остальные в диалоговом
режимеметодоммозгового штурмапомогают с места. Основная задача
преподавателя направлять решение
задачи в нужном направлении. (15 – 20
минут на задачу).
1
Поскольку шлейф подключается параллельно
нагрузке
