Тематичний план модуля «Психологія та педагогіка»

2009–2010 н. р.

№ з/п	Назви розділів і тем	Кількість годин					Форми контролю							Викор. ТЗН, ПЕОМ
		усьо-го годин	лекції	семін. заняття	сам. робота	інд. робота
1	Тема 1. Цілі та завдання психолого-педагогічної підготовки. Психологія та педагогіка як науки.	7	1	1	2
2	Тема 2. Психіка та її розвиток.	9	1	1	2	1		Усне опитув.		г/п
3	Тема 3. Форми вияву психіки: психічні процеси, стани і властивості.	7	1	1	2
4	Тема 4. Рівні вияву психіки: свідомий та несвідомий.	9	1	1	2	1		Усне опитув.		г/п
5	Тема 5. Особистість. Структура особистості.	10	2	2	3
6	Тема 6. Розвиток особистості та «Я-концепція».	11	2	2	4	1		Усне опитув.		г/п
7	Тема 7. Діяльність як форма активності особистості.	11	2	2	3	1				г/п
8	Тема 8. Спілкування та міжособистісні стосунки. Педагогічне спілкування.	11	2	2	3	1				г/п
9	Тема 9. Освіта в культурі людства. Сучасні освітні тенденції.	11	2	2	3	1
10	Тема 10. Навчання та виховання – шляхи розвитку особистості.	11	2	2	3			Усне опитув.		г/п
11	Тема 11. Управління та самоуправління навчальною діяльністю.	11	2	2	3					г/п
	Всього	72	18	18	30	6

Вступ

Побудова незалежної України – це довготривалий і складний процес. Успіх ринкових відносин у нашій країні залежатиме не тільки від економічних і соціальних, але й психологічних факторів, тому що багатопланові питання професійної діяльності успішно вирішуватимуться лише зусиллями людини вихованої, духовно багатої, творчої, психологічно готової до роботи у нових умовах. Не випадково психологія і педагогіка становлять невід’ємну складову у підготовці сучасних фахівців незалежно від профілю їхньої майбутньої професії. Особливо ж спостерігається зростання уваги до використання досягнень психолого-педагогічних наук у сфері економіки, банківської діяльності.

Першочерговим завданням національної вищої освіти у сучасних умовах є приєднання до Болонського процесу. Аналіз проблем прозорості та порівняності ступенів, двоциклічності вищої освіти, запровадження системи кредитів на зразок ЕСТS системи потребують мобільності студентів та викладачів, забезпечення якості вищої освіти, підвищення привабливості навчання у європейських вищих освітніх закладах. При цьому психолого-педагогічні науки допомагають відповісти на численні питання, а саме: як найкраще виховати людину, як змінити її поведінку при зміні установки? Якими способами можна переконати людину змінити рішення? Як оцінити свій стан чи стан іншого? У чому психологічна причина виникнення конфліктів та як їх вирішити? Як краще адаптуватися у новій групі? Як вистояти у кризовій ситуації, при безробітті?

Важливою передумовою формування необхідних якостей професіонала у сфері економіки, банківської діяльності, його психолого-педагогічної культури є вивчення дисципліни «Психологія і педагогіка», мета якої:

- ознайомити з системою основних понять психології та педагогіки, що дозволить студентові краще розуміти ці науки, самостійно працювати з літературою;

- поглибити знання майбутніх економістів, фахівців банківської справи щодо закономірностей психічної діяльності людини, особливостей її розвитку як творчої особистості;

- формувати вміння правильно оцінювати себе та інших людей, будувати службові та міжособистісні стосунки, організовувати спільну діяльність, впливати на поведінку, надавати психологічну допомогу, творчо застосовувати досвід навчання та виховання для саморозвитку, самовиховання, самовдосконалення.

Розроблений опорний конспект лекцій віддзеркалює інтеграцію знань із різних сфер психології та педагогіки. Ці знання, перш за все, повинні допомогти вирішувати практичні проблеми, які виникають у людини в різних ситуаціях, краще розібратися в собі, в оцінці інших, знаходити раціональні розв’язання проблемних ситуацій без значного нервово-психічного напруження як на міжособистісному, так і груповому рівнях.

І якщо психологія вивчає внутрішній світ людини, особливості психічної діяльності та поведінки, допомагає у діловому спілкуванні, підказує шляхи уникнення конфліктів або їх розв’язання, то педагогіка – це наука про виховання людини, про те, як допомогти їй стати духовно багатою, творчо активною, знайти рівновагу з природою та суспільством. Педагогічні знання – це узагальнені знання про шляхи та способи розвитку і формування творчої особистості.

Виховувати людину, допомагати їй стати більш досконалою та рости разом з нею – не менш важливо, ніж вирощувати хліб, будувати міста, працювати у фінансово-економічній сфері.

Становлення духовності особистості передбачає соціокультурний процес впливу суспільства на людину. У той же час – це і форма духовно-інтелектуальної активності особистості, яка критично, творчо освоює нові суспільні ролі, цінності, осмислює досвід попередніх поколінь у нових соціально-економічних, духовно-інтелектуальних умовах.