Информационная природа роста
Распространение и передача из поколения в поколение информации - знаний и технологий, обычаев и культуры, религии и, наконец, представлений науки - есть то, что качественно отличает человека и человечество в своем развитии от животного мира.
Так коллективный опыт служит основой роста, обязанного информационному взаимодействию всех людей во всей территории проживания человечества, и математически выраженного в виде зависимости от квадрата численности всего населения Земли.
Такая зависимость возникает потому, что при обмене и распространении информации происходит умножение числа ее носителей в результате разветвленной цепной реакции. Обмен и распространение информации отличаются от эквивалентного обмена ценностями, когда, например, при обмене невесты на стадо баранов общее число объектов обмена сохраняется. Разница удачно выражена в анекдоте о том, как хорошо обмениваться идеями: при этом каждый приобретает по идее, ничего не теряя. Очевидно, что распространение информации необратимо - <слово не воробей, вылетит не поймаешь!>. В то время как обмен товарами принципиально обратим.
Рис. 3.5 Рост населения мира на всем протяжении развития человечества: q = ln t', указывающее на логарифмическую цикличность роста , о -- настоящее время.
Рост человечества, описываемый математической моделью на всем пути его развития, показан в двойном логарифмическом масштабе на рис. 3.5. По оси ординат отложена численность N, начиная с одного человека. Подчеркнем, что число людей - величина существенно положительная. По оси абсцисс отложено время T в годах, отсчитываемое от T1 =2005 г. Здесь возникает характерная трудность: поскольку время может быть и отрицательным, то ноль на этом графике исключен, и время, точнее его логарифм, для отрицательных значений откладывается влево, а для положительных значений - вправо. Удаление нуля и его окрестности соответствует тому, как в модели исключается особенность роста при демографическом взрыве и pегуляpизуется режим обострения при прохождении области перехода.
Таким образом, все развитие человечества можно разбить на три эпохи: A - эпоха раннего антропогенеза длительностью 3 млн. лет, эпоха B - взрывного развития, продолжающегося 1,6 млн. лет, и начавшаяся ныне эпоха C - стабилизации населения мира.
Все сделанные предположения и полученные результаты позволяют прийти к утверждению о единстве развития человечества как целого и рассматривать его как некую мировую структуру, глобальный суперорганизм , охваченный общим информационным взаимодействием. Это утверждение возникает как существенный вывод из всей рассматриваемой концепции.
ЗАДАНИЯ И ВОПРОСЫ:
1) Задайте себе вопрос: Все ли я понял? Что мне нужно изучить, чтобы понять, разобраться и высказать свое мнение относительно рассматриваемой ситуации?
2) Выделите незнакомые слова и мысли в тексте, уточните у преподавателя что именно они значат.
3) Сделайте вывод из прочитанного.