- •031200 – «Лингвистика и межкультурная коммуникация»
- •031201 – «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»
- •031203 – «Теория и практика межкультурной коммуникации»
- •7 И 8 семестры
- •Содержание
- •Организационно-методический раздел
- •1.1. Проектирование учебного процесса по дисциплине для данной образовательной профессиональной программы Назначение и трудоемкость дисциплины
- •1.4. Задачи учебной дисциплины
- •1.2. Междисциплинарные связи учебной дисциплины
- •1.3. Цели изучения дисциплины
- •Место учебной дисциплины в системе профессиональной подготовки
- •1.6. Требования к уровню освоения содержания курса
- •2. Содержание курса
- •2.1.Тематический план дисциплины «История языка и введение в спецфилологию» (английский язык)
- •2.2 Содержание программы курса
- •3. Учебно-методическое обеспечение изучения курса дисциплины
- •3.1. Карта методической обеспеченности учебной дисциплины
- •3.2. Формы и методы контроля усвоения материала
- •3.3. Банк контрольных заданий
- •3.4. Методические рекомендации по руководству самостоятельной работой студентов
- •Материалы для самостоятельной работы
- •Список экзаменационных тем по истории английского языка
-
Место учебной дисциплины в системе профессиональной подготовки
Изучение данной учебной дисциплины позволяет студентам овладеть углубленными знаниями, позволяющими успешно осуществлять межкультурную коммуникацию, а также проводить собственные исследования в плане диахронии и панхронии. Знания истории языка позволяют осуществлять лингвистический анализ на основе фактологии, помогают избавиться от умозрительного, поверхностного суждения о языковых явлениях различных уровней.
1.6. Требования к уровню освоения содержания курса
Приобретение навыков чтения исторических текстов. Основная масса времени на семинарских занятиях и при самостоятельной работе составляет работа над историческими текстами. Основными видами чтения являются просмотровое чтение, поисковое чтение, ознакомительное чтение и аналитическое чтение. Указанные виды чтения на практике располагающиеся в вышеуказанной последовательности в определенной степени инкорпорируют и подготавливают наиболее ванный аспект – собственно научное исследование, начинающееся с определенной необходимости, «социального заказа», Определение проблемы, постановка целей и задач, выстраивание плана (программы под цель), определение вариантов и направление, а в исторической перспективе – сценариев, подбор или выработка адекватных методов осуществления задач, коллективная оценка.
Приобретение навыков работы в научном коллективе состоит из выработки навыков корректного соучастия в обсуждениях, выработка навыков не стесняясь высказывать свои сомнения и идеи. Даже если они окажутся опровергнутыми. Преподаватель своим примером должен показывать взвешенный подход, не спешить опровергать самостоятельные суждения в процессе обсуждения. В гуманитарной области рекомендуется всегда, когда это не несет потенциального вреда, уважать мнение студента, даже если оно противоречит собственному.
2. Содержание курса
2.1.Тематический план дисциплины «История языка и введение в спецфилологию» (английский язык)
2.2 Содержание программы курса
7-й семестр лекционный курс
|
№ |
Тема лекции |
Тру- до ем кость |
Лек ции |
Самост. работа |
Основ- ные баллы |
Доп. баллы |
|
1 |
Introduction, the Noun in Old English, Germanic languages and their interrelation with other Indo-European languages. Historical background of that |
4 |
2 |
2 |
5 |
3 |
|
2 |
. The Adjective in Old English, the Pronoun in Old English |
4 |
2 |
2 |
5 |
3 |
|
3 |
The Verb in Old Englsh, its grammatical categories, strong verbs (7 classes), weak verbs, modal verbs, preterit present verbs, irregular verbs |
4 |
2 |
2 |
5 |
3 |
|
4 |
The Old English Vowels and Consonants the 1st Consonant Shift. Development of the Old English word stock, Borrowings in Old English |
4 |
2 |
2 |
5 |
3 |
|
5 |
Grimm’s Law, Verner’s Law, the 2nd Consonant Shift, Gradation, Mutation and writing in Old English |
4 |
2 |
2 |
5 |
3 |
|
6 |
Old English Dialects, word building in Old English, Latin borrowings in Old English and their classification |
4 |
2 |
2 |
5 |
3 |
|
7 |
Old English syntax, Old English Phrases, Old English texts |
4 |
2 |
2 |
5 |
3 |
|
8 |
General characteristics of Middle English, Middle English Phonetic System, Middle English Orthography.Grammatical structure of Middle English, the Noun in Middle English, the Adjective in Middle English |
4 |
2 |
2 |
5 |
3 |
|
|
итого |
32 |
16 |
16 |
40 |
|
7-й семестр семинарские занятия
|
№ |
Тема семинара |
Тру до ем кость |
Семи нары |
Самост. работа |
Основ- не баллы |
Доп. баллы |
|
1 |
Introduction. Old English.Motivation of historical analysis. Noun Categories in O.E. |
4 |
2 |
2 |
5 |
3 |
|
2 |
O.E. Pronoun and Adjective. Correlation of Germanic and other European languages. O.E. text analysis |
4 |
2 |
2 |
5 |
3 |
|
3 |
Verbal categories in O.E. Weak and strong Verbs. Preterite-present Verbs. Modal Verbs. Analysis of verbal forms in O.E. texts |
4 |
2 |
2 |
5 |
3 |
|
4 |
O.E. Irregular Verbs in. O.E. word stock, affixes and roots. Grimm’s and Verner’s laws. Gradation and mutation. Lexical analysis of O.E. texts |
4 |
2 |
2 |
5 |
3 |
|
5 |
O.E. dialects. The most important civilization markers and their influence upon the English speaking world. Reading and translation of O.E. texts. |
4 |
2 |
2 |
5 |
3 |
|
6 |
. Historically intact O.E. forms. O.E. syntax. Word combinations and prepositional phrases. Grammatical analysis of O.E. texts |
4 |
2 |
2 |
5 |
3 |
|
7 |
Middle English (ME) phonetic changes. Scandinavian influence. ME Noun categories. ME attribute and the word order getting fixed. Grammatical analysis of ME texts |
4 |
2 |
2 |
5 |
3 |
|
8 |
ME Pronoun. Extension of verbal categories Grammatical and lexical analysis of ME texts. |
4 |
2 |
2 |
5 |
3 |
|
|
итого |
32 |
16 |
16 |
40 |
|
8-й семестр лекционный курс
|
№ |
Тема лекции |
Тру- до- ем- кость |
Лек- ции |
Само-стоят. работа |
Основ- ные баллы |
Доп. баллы |
|
1 |
The Pronoun in Middle English, the verb in Middle English, Strong Verbs |
4 |
2 |
2 |
5 |
3 |
|
2 |
Weak Verbs in Middle English, Suppletive and Preterit-Present Verbs. Analytical Verbal forms in Middle English, the Categories of Voice, Tense, Aspect and Correlation |
4 |
2 |
2 |
5 |
3 |
|
3 |
Syntax in Middle English, Middle, Middle English Word stock. Word-building in Middle English, French borrowings. General characteristics of the Early Modern English Period, the Great Vowel Shift |
4 |
2 |
2 |
5 |
3 |
|
4 |
Essential grammatical changes in the Early Modern English Period, Syntax in the Early Modern English Period. Changes in the Modern English vocabulary, dialects in Modern English |
4 |
2 |
2 |
5 |
3 |
|
5 |
.Word-building tendencies in Modern English after the 2nd World. The latest changes in the development of English, prospects and problems |
4 |
2 |
2 |
5 |
3 |
|
|
Итого |
20 |
10 |
10 |
25 |
|
8-й семестр семинарские занятия
|
№ |
Тема семинара |
Тру- до- ем- кость |
Семи- нары
|
Само- стоят. работа |
Основ- ные баллы |
Доп. баллы |
|
1 |
Strong and weak Verbs in ME. Irregular and modal Verbs. Development of Aspect and Correlation categories. Analytical forms. Analysis of ME texts |
4 |
2 |
2 |
5 |
3 |
|
2 |
ME Syntax. Old French influence. Vocabulary growth. Translation and analysis of ME texts |
4 |
2 |
2 |
5 |
3 |
|
3 |
Word formation in ME. Latin affixes. General survey of O.E. and ME periods. Analysis of texts
|
4 |
2 |
2 |
5 |
3 |
|
4 |
Modern English. Diphthongization. Modern tendencies and a scientific forecast |
4 |
2 |
2 |
5 |
3 |
|
|
Итого |
16 |
8 |
8 |
20 |
|
