5 Критерії оцінювання знань, умінь і навичок

І. Початковий

1

Студент володіє навчальним матеріалом на рiвнi розпізнавання явищ та процесів, за допомогою викладача вiдповiдає на запитання, що потребують вiдповiдi “так” чи “нi”.

2

Студент описує явища та процеси на основі свого попереднього досвіду, за допомогою викладача вiдповiдає на запитання, що потребують однослівної вiдповiдi.

3

Студент за допомогою викладача описує процес або його частини у зв’язаному виглядi без пояснень вiдповiдних причин, називає явища та процеси, розрiзняє позначення окремих фiзичних величин.

ІІ. Середнiй

4

Студент за допомогою викладача описує явища та процеси, без пояснень наводить приклади, що ґрунтуються на його власних спостереженнях чи матерiалi пiдручника, розповiдях викладача тощо.

5

Студент описує явища та процеси, вiдтворює значну частину навчального матерiалу, знає одиницi вимiрювання окремих фiзичних величин, записує основнi формули, рiвняння i закони.

6

Студент може зi сторонньою допомогою пояснювати явища та процеси, виправляти допущенi неточностi (власнi, iнших студентів), виявляє елементарнi знання основних положень (законiв, понять, формул).

ІІІ. Достатнiй

7

Студент може пояснювати явища та процеси, виправляти допущенi неточностi, виявляє знання i розумiння основних положень (законiв, понять, формул, теорiй).

8

Студент умiє пояснювати явища та процеси, аналiзувати, узагальнювати знання, систематизувати їх, зi сторонньою допомогою (викладача, одногрупників тощо) робити висновки.

9

Студент вiльно володiє вивченим матерiалом у стандартних ситуацiях, наводить приклади його практичного застосування та аргументи на пiдтвердження власних думок.

ІV. Високий

10

Студент вiльно володiє вивченим матерiалом, умiло користується науковою термiнологiєю, вмiє опрацьовувати наукову iнформацiю (знаходити новi факти, явища, iдеї, самостiйно використовувати їх вiдповiдно до поставленої мети тощо).

11

Студент на високому рівні опанував програмовий матеріал, самостійно, у межах чинної програми оцінює різноманітні явища та процеси, факти, теорії, використовує здобуті знання і вміння у нестандартних ситуаціях, поглиблює набуті знання.

12

Студент вільно володіє програмовим матеріалом, виявляє здібності, вміє самостійно поставити мету дослідження, вказує шляхи її реалізації, робить аналіз та висновки.

Рiвнi навчальних досягнень студентiв

Критерiї оцiнювання навчальних досягнень студентiв

Початковий рiвень

(1—3 бали)

Студент умiє розрiзняти фiзичнi величини, одиницi вимiрювання з даної теми, розв’язувати задачi з допомогою викладача лише на вiдтворення основних формул; здiйснювати найпростiшi математичнi дiї.

Середнiй рiвень

(4—6 балiв)

Студент розв’язує типовi задачi та виконує вправи на одну-двi дiї (за зразком), виявляє здатнiсть обґрунтовувати деякi логiчнi кроки з допомогою викладача.

Достатнiй рiвень

(7—9 балiв)

Студент самостiйно розв’язує типовi задачi й виконує вправи з одної теми, обґрунтовуючи обраний спосiб розв’язку.

Високий рiвень

(10—12 балiв)

Студент самостiйно розв’язує комбiнованi типовi задачi стандартним або оригiнальним способом, розв’язує нестандартнi задачi.

Рiвнi навчальних досягнень студентів

Критерiї оцiнювання навчальних досягнень студентів

Початковий рiвень

(1 – 3 бали)

Студент демонструє вмiння користуватися окремими приладами, може скласти схему дослiду лише з допомогою викладача, виконує частину роботи, порушує послiдовнiсть виконання роботи, вiдображену в iнструкцiї, не робить самостiйно висновки за отриманими результатами.

Середнiй рiвень

(4 – 6 балiв)

Студент виконує роботу за зразком (iнструкцiєю) або з допомогою викладача, результат роботи студента дає можливiсть зробити правильнi висновки або їх частину, пiд час виконання роботи допущенi помилки.

Достатнiй рiвень

(7 – 9 балiв)

Студент самостiйно монтує необхiдне обладнання, виконує роботу в повному обсязi з дотриманням необхiдної послiдовностi проведення дослiдiв та вимiрювань. У звiтi правильно і акуратно виконує записи, таблицi, схеми, графiки, розрахунки, самостiйно робить висновок.

Високий рiвень

(10 – 12 балiв)

Студент виконує всi вимоги, передбаченi для достатнього рiвня, виконує роботу за самостiйно складеним планом, робить аналiз результатiв, розраховує похибки (якщо потребує завдання). Бiльш високим рiвнем вважається виконання роботи за самостiйно складеним оригiнальним планом або установкою, їх обґрунтування.