2. Личностно-ориентированный.

С позиции личностного подхода качество образования это соответствие результатов развития личности учащегося в конце какого-либо возрастного периода возможностям для развития, содержащимся в культуре общества.

5.Компетентность.

Это специфическая способность, необходимая для эффективного выполнения определенного действия в конкретной предметной области и включающая узкоспециализированные знания, особого рода предметные навыки, способы мышления, а также понимания ответственности за свои действия.

Классификация компитентности по содержанию:

1. Социальная

2. Коммутативная

3. Информационная

4. Учебнопознавательная.

Классы по сферам до 2010 года

1. Самостоятельная познавательная

2. Гражданско-общественная.

3. Социально-трудовая

4. Культурно-досуговая

В мировом масштабе

1. Политическая и социальная.

2. Жизни в поликультурном обществе

3. Связь с владением устной и письменной речью.

4. Способность учиться всю жизнь.

Семинар, но я как бы не пришел во время.

Спроси потом у кого-нить жалобно жалобно. T_T

Лекция 2. Виды, формы и организация контроля качества обучения.

6 Сентября 2011 г.

Контроль в широком смысле это проверка чего-либо через установление обратной связи.

Контроль учебных знание -Получение информации о результатах учебной деятельности, установление обратной связи с учащимися (внешняя и внутренняя).

Функции контроля (4 штуки)

1. Диагностическая - уровень владения результатами обучения.

2. Образовательная – цель контрольной работы – приведение ЗУН в систему и содействие их прочному усвоению.

3. Развивающая – она предполагает внесение корректив в учебный процесс на основе изучения способности учащегося.

4. Воспитательная – стимулирование занятий по усвоению знаний, умений , навыков о ответственность за учебную деятельность.

Требования к контролю.

1. Индивидуальный характер – каждый ребенок должен получать свою дозу материала.

2. Систематичность и регулярность

3. Разнообразие методов и форм контроля.

4. Всесторонность.

5. Объективность.

Виды контроля.

1. Предварительный контроль.

2. Текущий контроль.

3. Тематический контроль.

4. Периодический контроль – контроль по целому разделу учебного курса.

5. Итоговый контроль (контроль в конце учебного года).

6. Повторный- контроль в процессе.

7. Отсроченный контроль – контроль ЗУН через некоторое время, после изучения, курса, раздела.

Формы контроля.

1. Индивидуальный контроль.

2. Групповой контроль.

3. Парный контроль.

4. Фронтальный контроль (даем задания сразу всем, общение со всей массой детей).

Также: зачет, экзамен, контрольная работа, общественный смотр знаний, собеседование.

Методы контроля – это способ определения результативности учебно-познавательной деятельность.

1. Устный.

2. Письменный- упражнения, контрольные работы, сочинения, отчет.

3. Практические методы контроля

4. Машинный контроль – использование компьютера или других приспособлений для контроля.

5. Самоконтроль.

6. Комбинированный метод контроля.