Структура рефлексивной деятельности педагога
Исследователь
И.А. Стеценко различает следующие
компоненты в структуре рефлексивной
деятельности педагога:
• Мотивационно-целевой:
потребность
в рефлексивной деятельности, положительное
отношение и интерес к совершенствованию
педагогической рефлексии, осознание
целей использования педагогической
рефлексии.
• Когнитивно-операционный:
знания,
конкретизирующие теоретические основы
педагогической рефлексии, профессиональные
умения учителя по осуществлению
рефлексивной деятельности.
• Аффективный:
эмоции,
сопровождающие практические действия
педагога при осуществлении рефлексивной
деятельности, чувство уверенности в
успехе.
• Оценочный:
оценка,
самооценка и контроль рефлексивной
деятельности.
• Нравственно-волевой:
личностные
качества, способствующие эффективной
рефлексивной деятельности.
9
