Обязанности руководителя практики от организации – базы практики

Неделя

Мероприятия

1 неделя

• Знакомство со школьным психологом и базой практики.

• Составление индивидуального плана работы практиканта на весь период практики.

• Сбор, анализ теоретического и практического материала по темам курсовой и выпускной квалификационной (бакалаврской) работ.

• Беседа с социальным педагогом школы по вопросам работы с учащимися (педагогически запущенными, с девиантным, аддиктивным поведением и т.д.).

• Знакомство с классом, классным руководителем и планом его воспитательной работы.

• По рекомендации классного руководителя изучение личности одного учащегося (отстающий или неуспевающий в учебной деятельности, педагогически запущенный, одаренный, леворукий, гиперактивный и т.д.), составление психодиагностического заключения, а также планирование индивидуально-развивающей работы с ним.

2 неделя

• Психолого-педагогическая диагностика классной группы.

• Сбор, анализ теоретического и практического материала по темам курсовой и выпускной квалификационной (бакалаврской) работ (по индивидуальному плану, составленному с научным руководителем).

• Подготовка к проведению одного группового мероприятия (просветительского, профилактического, развивающего – на выбор) по предупреждению и преодолению аддиктивного поведения учащихся 5-11 классов.

• Реализация развивающей программы с одним учащимся (отстающим или неуспевающим в учебной деятельности, педагогически запущенным, одаренным, леворуким, гиперактивным и т.д.), фиксация полученных результатов в дневнике педагогической практики.

• Проведение консультационной работы с «проблемными» учащимися.

3 неделя

• Посещение классного родительского собрания и его психологический анализ.

• Сбор, анализ теоретического и практического материала по темам курсовой и выпускной квалификационной (бакалаврской) работ (по индивидуальному плану, составленному с научным руководителем).

• Выявление психологических проблем работы образовательного учреждения с позиций школьного психолога.

• Проведение одного группового мероприятия (просветительского, профилактического, развивающего – на выбор) по предупреждению и преодолению аддиктивного поведения учащихся 5-11 классов.

• Реализация развивающей программы с одним учащимся (отстающим или неуспевающим в учебной деятельности, педагогически запущенным, одаренным, леворуким, гиперактивным и т.д.), фиксация полученных результатов в дневнике педагогической практики.

4 неделя

• Профессиональная диагностика учащихся 10-11 классов. Анализ и интерпретация результатов (не менее 3-х методик).

• Сбор, анализ теоретического и практического материала по темам курсовой и выпускной квалификационной (бакалаврской) работ (по индивидуальному плану, составленному с научным руководителем).

• Выявление психологических проблем работы образовательного учреждения с позиций школьного психолога, поиск путей их разрешения.

• Реализация развивающей программы с одним учащимся (отстающим или неуспевающим в учебной деятельности, педагогически запущенным, одаренным, леворуким, гиперактивным и т.д.), подведение итогов, составление психолого-педагогического заключения.

5 неделя

• Проведение профориентационной работы в 10-11 классах (не менее одного профориентационного мероприятия).

• Обобщение теоретического и практического материала по темам курсовой и выпускной квалификационной (бакалаврской) работ.

• Выявление психологических проблем работы образовательного учреждения с позиций школьного психолога, поиск путей их разрешения, заполнение таблицы (Приложение 2)

• Оформление отчетной документации.

• Подготовка и участие в итоговой конференции в образовательном учреждении.

• Подготовка к заключительной конференции в вузе.