Литература

1. Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учеб. пособие. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2004. – 136 с.

2. Вильшанская А.Д. Условия формирования приемов умственной дея­тельности у младших школьников с ЗПР // Дефектология. – 2005. - №2. С. 57-65.

3. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей / Под ред. С.Г. Шевченко. – М.:АРКТИ, 2001. – С. 172-205.

4. Корсакова Н.К., Микадзе Ю.В., Балашова Е.Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. М.: РПА, 1997.

5. Лалаева Р.И. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова, С.В. Зорина. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 303 с.

6. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учебное пособие для студентов высшего и среднего педагогических заведений./ Под ред. Б.П.Пузанова. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 272 с.

7. Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия: Учебное пособие для студентов факультетов психологии. – СПб.: Речь, 2004. – С. 308-321, 344-357.

8. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений – 3-е издание, стереотип – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 288 с.

9. Тригер РД., Владимирова Е.В. Инициативная письменная речь учеников классов коррекционно-развивающего обучения // Дефектология. – 2002. - №4. – С. 40.

10