- •Методика «сила нервной системы»
- •Методика «уравновешенность нервной системы»
- •Методика «подвижность нервной системы»
- •Методика оценки подвижности нервных
- •1.5.Определение свойств нервной системы
- •1.6.Буквенно-числовая методика оценки
- •2.1.Методика «перепутанные линии»
- •Шкала бальных оценок Тб
- •2.2.Методика «корректурная проба»
- •2.3.Методика «красно-чёрная таблица»
- •2.4.Методика «расстановка чисел»
- •Шкала бальных оценок, производительности
- •Образец демонстрационного плаката к методике «Расстановка чисел» (рис. 2)
- •«Ключ» к методике «Расстановка чисел» (рис. 3)
- •2.5.Методика мюнстерберга
- •2.6.Методика «числовой квадрат»
- •Оценка по 9-балльной шкале
- •3.1.Абсолютный порог зрительного
- •3.1.Абсолютный порог слухового
- •3.3.Тактильные ощущения
- •4.1.Методика «компасы»
- •4.2.Методика «шкалы приборов»
- •Шкала бальных оценок времени выполнения задачи
- •4.3.Методика «восприятие времени»
- •5Методики изучения
- •I. Классификация видов памяти
- •II. Процессы памяти
- •III. Качества памяти
- •5.1.Методика «память на числа»
- •Шкала бальных оценок
- •5.2.Методика «оперативная память»
- •Шкала бальных оценок
- •5.3.Методика «память на образы»
- •5.4.Методика «слуховая память»
- •Шкала бальных оценок количесива правильно записанных слов
- •5.5.Методика «кратковременная память»
- •Оценка по 9-бальной шкале
- •6Методики изучения
- •I. Различают продуктивное и репродуктивное мышление.
- •II. Выделяют следующие логические формы мышления: понятие, суждение, умозаключение.
- •III. Качества мышления: глубина, самостоятельность, критичность, гибкость, быстрота.
- •IV. Виды мышления:
- •6.1.Методика «значение слов»
- •6.2.Методика «комбинаторные способности»
- •Демонстрационный плакат
- •6.3.Методика «количественнные отношения»
- •6.4.Методика «исключение понятий»
- •6.5.Методика «выявление общих понятий»
- •6.6.Методика «толкование пословиц»
- •6.7.Методика «аналогии»
IV. Виды мышления:
Наглядно-образное – вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы.
Словесно-логическое – вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями.
Практически-действенное – характеризуется тем, что мыслительная задача решается непосредственно в процессе деятельности.
6.1.Методика «значение слов»
Назначение: методика предназначена для оценки творческого мышления.
Обследуемым предлагается 25 слов, имеющих различные значения. В течении 15 минут обследуемые должны записать максимальное количество значений для каждого слова.
Методические указания: задание выполняется на чистых листах бумаги.
Составление заключения: оценка творческого мышления производится по коли-честву принципиально различных значений слов в соответствии с приведённой таблицей.
-
Количество подобранных слов
51
52 – 61
63 – 71
72…
Баллы
2
3
4
5
6.2.Методика «комбинаторные способности»
Назначение: методика предназначена для оценки логического мышления. Суть методики заключается в том, что обследуемые должны найти для каждого цифрового шифра соответствующие буквенные комбинации и из них составить 16-ть четырёхбук-венных слов. Время – 5 минут.
Методические указания: объяснить испытуемым, куда они должны внести отве-ты. При наличии различных вариантов методики они могут быть розданы по рядам так, чтобы чётные ряды выполняли чётный вариант, а нечётные – нечётный.
Демонстрационный плакат
|
ГО |
5345 |
|
ВК |
|
|
НЦ |
|
|
ГО |
ОКНО |
Составление заключения: оценка логического мышления производится по коли-честву правильно составленных четырёхбуквенных слов в соответствии с таблицей.
-
Кол-во правильно составленных слов
1 – 3
4 – 7
8 – 11
12 и >
Баллы
2
3
4
5
6.3.Методика «количественнные отношения»
Предназначается для оценки логического мышления. Обследуемым предлагаются для решения 18 логических задач. Каждая из них содержит 2-ве логические посылки, в которых буквы находятся в каких-то численных взаимоотношениях между собой. Опираясь на предъявленные логические посылки, надо решить, в каком соотношении находятся между собой буквы, стоящие под чертой. Время решения – 5 минут.
Оценка производится по количеству правильных ответов.
Норма взрослого человека – 10 и более.
1.В < А 7. А < В 13.В < А
2.А < В 8. В < А 14.А < В
3.В > А 9. В > А 15.В < А
4.В < А 10.А > В 16.А < В
5.А > В 11.В < А 17.В > А
6.В > А 12.А < В 18.А > В