- •Лексикологія. Слово в лексико-семантичній системі мови
- •I. Знайдіть речення, у якому неправильно вжито слово "неділя".
- •II. У якому рядку всі виділені слова в словосполученнях вжито в переносному значенні?
- •Явище омонімії в сучасній українській літературній мові. Пароніми та особливості їх уживання
- •Сучасна українська літературна мова: навч.Посіб. / с.О.Караман, о.В.Караман, м.Я.Плющ [та ін.] ; за ред. С.О.Карамана. – к. : Літера лтд, 2011. – с. 22-28.
- •З’ясувати значення паронімів, скласти з ними словосполучення.
- •Тестування:
- •Vі. Позначте пару речень, у якій виділені слова є омонімами:
- •Vіі. Позначте речення, у якому виділене слово не можна замінити варіантом у дужках:
- •Синоніми в українській мові. Антоніми
- •I. Знайдіть речення, у якому неправильно вжито слово "приймати".
- •V. У якому рядку подано значення другого омоніма: "Лінь1 — дуже міцний, тонкий канат на кораблі; лінь2 — ..."?
- •Склад лексики української мови з погляду її походження
- •Лексика сучасної української літературної мови з погляду вживання Лексика сучасної української мови з експресивно-стилістичного погляду
- •I. У якому рядку всі слова є застарілими?
- •Iі. У якому рядку всі слова є діалектизмами?
- •IV. У якому рядку всі слова є історизмами?
- •V. У якому реченні використаний авторський неологізм?
- •Підсумкова контрольна робота: диктант, лексикологічний аналіз слів
- •Фразеологія як розділ мовознавства. Типи фразеологічних одиниць
- •I. У якому рядку наведені словосполучення є фразеологізмами?
- •Iі. У якому рядку правильно наведено синонімічний відповідник до російського фразеологічного звороту "держать нос по ветру"?
- •Модуль самостійної роботи № 2
- •Лексико-граматичні зміни фразеологічних одиниць
- •VI. Який фразеологізм є антонімом до вислову «іти на мир»?
- •VII. У якому рядку правильно подано синонім до фразеологічного звороту "і хочеться і колеться"?
- •Джерела формування фразеологізмів української мови
- •V. У якому рядку наведено фразеологізми, почерпнуті з життя кравців?
- •VI. У якому рядку подано фразеологізми, почерпнуті з життя мисливців?
- •Vіi. У якому рядку подано фразеологізми, почерпнуті з життя рибалок?
- •Лексикографія як розділ мовознавчої науки. Поняття про словники. Типи словників
- •Характеристика основних тлумачних і перекладних словників української мови
- •Основні аспектні (спеціальні) словники української мови
- •Модульна контрольна робота: диктант і граматичне завдання, пов’язане з вивченим матеріалом
Основні аспектні (спеціальні) словники української мови
Контрольні питання
-
Характеристика аспектних словників: фразеологічні, етимологічні, синонімічні.
-
Характеристика аспектних словників української мови: орфоепічні, орфографічні, термінологічні.
-
Характеристика аспектних словників української мови: діалектні, іншомовних слів, словники окремих письменників.
Практичні завдання
-
Ознайомитись з «Етимологічним словником української мови» (в 5-ти томах), опрацювати вступну статтю (С. 7-13) та умовні скорочення (С. 14-17), відповісти на питання:
-
Що є найхарактернішою ознакою Словника?
-
За яким принципом (алфавітним, гніздовим) побудовано Словник? Чому?
-
Що означає слово «неясне» в словниковій статті Словника?
-
Які існують варіанти структури словникової статті?
-
Письмово поясніть значення умовних скорочень: букв., глузл., дв., зах., пд., пн., пор., ст.-кн., суч., сх., тс., іє., сл., слн., стсл., укр.
-
Визначте етимологію слів Ганна, ґазда, депутат, дерево, інститут, істина.
-
Використовуючи термінологічні словники, поясніть терміни, оформіть посилання:
антропоніми, вербалізація, елатив, інтер’єктив, ономастика, суперлатив.
-
Зробіть бібліографічний опис 2-х діалектних і 2-х словників мови окремих письменників.
Сучасна українська літературна мова, ІІ курс, ІІ ЗМ
Практичне заняття № 7
Модульна контрольна робота: диктант і граматичне завдання, пов’язане з вивченим матеріалом
Практичні завдання
-
Підготуватися до підсумкової контрольної роботи, виконати лексикологічний аналіз виділених слів (за схемою):
Окремі фразеологізми-синоніми розрізняються одночасно і за стильовими, і за емоційно-експресивними, і за стилістичними ознаками, і, отже, можуть мати триаспектну характеристику, наприклад: прописати іжицю кому, книжн., заст., фам.; ще й чорти навкулачки не билися, розм., заст., фам.; на велику (панську) стопу, розм., заст., діал. У поєднанні з семантичним групуванням синонімів це ускладнює (а часто й просто робить неможливим) дотримання чіткого, однотипного порядку розташування фразеологізмів у межах синонімічного ряду.
Як свідчить дібраний для словника матеріал, переважна більшість фразеологічних синонімів належить до розмовного стилю. Значна частина з них останнім часом розширює сферу свого функціонування в мові художньої літератури, газети, радіо, телебачення. У зв'язку з цим у словнику подібні синоніми не мають позначки розм. і характеризуються тільки в емоційно-експресивному та історико-стилістичному планах (М.Коломієць, Є.Регушевський).
Схема лексикологічного аналізу слова
-
Аналізоване слово.
-
З'ясувати значення, в якому слово виступає в реченні (тексті).
-
Визначити, однозначне слово чи багатозначне; якщо багатозначне, назвати інші його значення (прямі й переносні).
-
Визначити, чи слово вільне, чи фразеологічно зв’язане.
-
Назвати синонімічний ряд, до якого воно належить і яке місце в цьому ряду займає.
-
Дібрати антонім до аналізованого слова (якщо є).
-
Яке слово за походженням.
-
Визначити, чи слово активного вжитку, чи пасивного запасу (архаїзм, історизм, неологізм).
-
Охарактеризувати стилістичні властивості слова (стилістично нейтральне, книжне, розмовно-побутове, професійно-термінологічне, діалектне, жаргонне), емоційно-експресивне забарвлення.
