35 Тест интеллекта г.Айзенка (Тест iq). Первый вариант Диагностика «эмоционального интеллекта» (н. Холл) Краткий Ориентировочный Тест (Краткий Отборочный Тест, Тест кот в.Н.Бузина, э.Ф.Вандерлика)

36

Предметом самовосприятия и самооценки индивида могут, в частности, стать его тело, его способности, его социальные отношения и множество других личностных проявлений. Я - концепция формируется под воздействием различных внешних влияний, которые испытывает человек. Особенно важными являются для него контакты со значимыми другими, которые, в сущности, и определяют представление человека о самом себе.

В области психодиагностики самосознания используются основные традиционные и вновь разрабатываемые классы методик: стандартизированные самоотчеты в форме описаний и самоописаний, идеографические методики типа репертуарных решеток, проективные техники и др. В соответствующем руководстве А. Анастази (1982. Т. 2) аннотируются как наиболее употребительные четыре диагностические методики для диагностики самосознания: контрольный список прилагательных Г. Гоха; Q - классификация В. Стефенсона; семантический дифференциал Ч. Осгуда; тест ролевых конструктов Г. Келли.

37 Опросник САН. Это бланковая методика, разработанная в Первом Московском медицинском институте им. И. М. Сеченова, предназначена для оперативной оценки самочувствия, активности и настроения

Методика “Самооценка эмоциональных состояний” Довольно простым опросником для самооценки эмоциональных состояний является методика, разработанная американскими психологами А.Уэссманом и Д.Риксом 

Методика цветовых выборов М.Люшера — проективная методика исследования личности. Основана на субъективном предпочтении цветовых стимулов. 

38 Методика «Склонность к воспроизведению негативных эмоциональных инграмм» (В.В.Бойко)

кеттелл

Исследование коммуникативно-характерологических тенденций (Т.Лири) / Диагностика межличностных отношений ДМО Лири

Диагностика коммуникативно-характерологических особенностей личности (Л.И.Уманский, И.А.Френкель, А.Н.Лутошкин, А.С.Чернышов и др.)

39 северный полюс,подводная лодка,.

40 Оценка умственной работоспособности по Э.Крепелину

Корректурная проба (Тест Бурдона)

Методика «Таблицы Шульте»

41

Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге

Экспресс-диагностика стрессогенных факторов в деятельности руководителя (И.Д.Ладанов, В.А.Уразаева)

Самооценка психической устойчивости в межличностных отношениях (М.В.Секач, В.Ф.Перевалов, Л.Г.Лаптев)

42см 34 вопрос

43 организационые методы исследования:сравнительный метод – это сопоставление различных групп исс-ледуемых, отдельных лиц, психических процессов между собой или один и тот же психический процесс, состояние, но в разный период (например, особенности функционирования эмоциональной сферы личности обследуемого лица до, во время и после правонарушения. Этот метод применяется и в юридических дисциплинах;  – лонгитюдный метод предполагает многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении достаточно длительного отрезка времени, позволяет изучить динамику и особенности индивидуального развития (например, психологическое обследование лиц, находящихся в местах отбывания наказания длительное время) – комплексные исследовательские программы, в которых участвуют представители других наук. Эти программы создаются, как правило, для решения практических задач. В комплексном исследовании при одном изучаемом объекте имеет место разделение функций между отдельными подходами, что позволяет устанавливать различия, связи и зависимости между явлениями разного рода, например, при проведении комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы аффекта (КСППЭ) различия в подходах психиатров к патологическому аффекту и психологов к физиологическому аффекту.

44 Классификация включает в себя различные методы, необходимые для подготовки и проведения исследования, которые объединены в четыре группы:

• организационные методы;

• эмпирические методы;

• методы обработки экспериментальных данных;

• методы интерпретации.

см 18 +тетрадь

45 Изучение мотивационной сферы учащихся (М.В.Матюхина)

Методика диагностики мотивации к достижению успеха Т.Элерса 

Методика диагностики мотивации избегания неудач Т.Элерса 

Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О.Ф.Потемкиной 

46 • психологический диагноз определяет скорее здоровье, чем патологию

психологический диагноз носит комплексный, описательный характер, и представляет собой развернутую «характеристику» личности, а не состоит из одного или нескольких терминов – названий типа личности или нозологической единицы; • психологический диагноз является результатом системной диагностики, всестороннего целостного обследования личности; • психологический диагноз ориентирован в большей мере на субъективный подход к оценке психического состояния личности, учитывает индивидуальные особенности отражения болезни в психике человека; • психологический диагноз строится на принципе контекстуальности, рассмотрении психологических феноменов в том поле, в котором они рождаются и существуют.

диагноз позволяет предвидеть дальнейшее развитие нарушения (прогностическая функция); • диагноз определяет особую стратегию помощи при различных нарушениях (методическая функция); • диагноз позволяет эффективно сотрудничать профессионалам, поскольку каждая диагностическая категория соответствует определенным характеристикам нарушения (коммуникативная функция); 

• использование диагноза для планирования лечения; • заключенная в нем информация о прогнозе;  • защита интересов пациентов;  • диагноз может помочь терапевту в эмпатии своему пациенту;  • диагноз может уменьшить вероятность того, что некоторые боязливые пациенты уклонятся от лечения [4].