Тема 11. Менеджмент в сфере образования

Управление и общественные процессы в сфере образования. Стили руко-

водства и управления в педагогическом коллективе. Функции управления и

психологический климат в коллективе. Социально-психологические характе-

ристики педагогического коллектива. Лидерство и конфликты в педагогичес-

кой среде. Функции и роль директора школы. Служба общественного мнения

в учебном заведении: организация, функции, предмет деятельности.

Трехуровневая система управления образованием: федеральный уровень,

региональный уровень, и муниципальный уровень.

Тема 12. Методы и методология эмпирического исследования

Понятие эмпирического исследования. Характеристика количественных

стратегий эмпирического исследования образования. Особенности количе-

ственных стратегий. Характерные особенности макроисследований. Про-

грамма эмпирического исследования образования.

Качественные стратегии эмпирического исследования образования: ме-

тод кейс-стади. Особенности качественных стратегий. Опыт применения ка-

чественных стратегий в исследовании образования.

9

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ

К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Семинарским занятиям отводится очень важная роль в изучении курса

ｫСоциология образования и воспитанияｻ. Их цель состоит в том, чтобы по-

мочь студентам уяснить сложные вопросы, вызывающие трудности при ин-

дивидуальной работе, научить самостоятельно мыслить, критически подхо-

дить к фактическому материалу. Это особенно необходимо в настоящее вре-

мя, когда продолжается трансформация современного российского обще-

ства и социального института образования.

Семинары в учебном процессе, как правило, следуют за лекциями, на

семинарских занятиях знания студентов должны углубляться. Такая цель до-

стигается на семинарах, которые проводятся в форме развернутой беседы,

выступлений студентов с рефератами-докладами (реферативная форма), по

методу ｫмалых группｻ, в форме ｫкруглого столаｻ и т.д.

Подготовка к семинарскому занятию – сложный и трудоемкий процесс,

требующий от студента не только времени и добросовестности, но и навы-

ков самостоятельной работы. К началу семинара студент должен изучить

обязательную литературу, по возможности ознакомиться с дополнительной

литературой, чтобы на этой основе получить достаточно ясное представле-

ние об основных вопросах, указанных в плане занятий.

Подготовка к семинарскому занятию предполагает:

- знакомство с планом семинарского занятия, который отражает содер-

жание предложенной темы;

- тщательное продумывание вопросов плана;

- просмотр списка рекомендованной литературы и ее подбор;

- работу над записями прослушанной лекции и соответствующего мате-

риала из других источников;

- изучение рекомендованной литературы, составление конспекта, запи-

сей и тезисов устного выступления.

Итогом подготовки студентов к семинарским занятиям должны быть их

выступления, активное участие в коллективном обсуждении вопросов изу-

чаемой темы.

Работа на семинаре имеет определяющее значение для полноценного ов-

ладения материалом. По тому, как студенты проявляют себя на семинарах,

преподаватель судит о степени усвоения ими изучаемого материала.